【摘 要】
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职业教育领域中的现代学徒制试点改革,是职业教育为高水平中国制造服务并培养高质量技能人才队伍的重点项目之一.在引入技能形成领域的研究成果后,相关研究者对现代学徒制宏
【机 构】
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嘉兴学院党委,浙江嘉兴 314001南京信息职业技术学院,江苏南京 210019;华东师范大学,上海 200062;
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职业教育领域中的现代学徒制试点改革,是职业教育为高水平中国制造服务并培养高质量技能人才队伍的重点项目之一.在引入技能形成领域的研究成果后,相关研究者对现代学徒制宏观层面冲突进行了相对充分的反思.然而,从微观知识结构视角进行的研究仍存在不足.由于职业知识自身的特性,如非编码结构和涉身性、情境性、保密性等要求,职业技能隐性知识传递最佳场所应该是企业的车间和技能操作的场所.因此,这一职业技能传承的根本特点和内在需求,决定了现代学徒制需要长期改革动力.最后,针对我国现代学徒制实施过程中的问题,从面向宏观制度、中观学校和微观专业三个角度提出可遵循的相关实践原则.
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