职业科学相关论文
职业科学"在德国发展了几十年,作为尝试将职业教育作为一种类型教育的特有的学科基础,在内涵理解与研究范畴上逐步得到扩展与丰富......
当前,本科层次职业教育试点正在稳步开展,但什么是本科层次职业教育、怎么办好本科层次职业教育仍是摆在办学者面前亟待解决的问题......
职业教育领域中的现代学徒制试点改革,是职业教育为高水平中国制造服务并培养高质量技能人才队伍的重点项目之一.在引入技能形成领......
职业与个体发展密切相关。职业教育的职业特性是特定社会需求的反映。职业特性的主要目的是培养职业人。职业特性的稳定性是相对的......
经济和技术进步对职业教育教师专业化发展提出了更高要求。作为培养职业教育教师的专属机构，高等职业技术师范院校为职业教育教师的......
职业教育专业教学论是职教教师最切身的专业知识,它具有跨学科理论与实践相结合的特点。对专业教学论的理解离不开对职业工作、技......
职业教育,作为以就业为导向的一种教育,与普通教育或高等教育相比,最大的不同点在于其专业鲜明的职业属性.这正是职业教育作为不同......
职业性是德国职业教育的本质特征,它蕴含在德国对职业、职业(领域)科学与职业科学课程的研究之中。通过分析德国职教师资培养中职......
职业教育是以职业为基础并为职业服务的。显然,职业是职业教育的逻辑起点,而教育则是职业教育的逻辑归宿。职业教育所涉及的领域,......
职业博物馆是职业教育、职业科学研究、职业文化传播、职业教育社会服务的基础平台。以职业教育本质的特征要求为基点,依托高职院......
职业科学作为职业教育和职教教师教育的基础科学,关于其全面与恰当的认识与理解对职业教育进一步发展具有重要意义。明确职业科学......
职业技术教育学作为大学学术学科,其一方面承担职业院校专业教师教育的研究与实践,另一方面关注职业教育的体制、模式等宏观研究。......
从多元视阈下对我国职教师资培养模式的研究成果进行梳理和分析,指出当前职教师资培养存在的主要问题是:对职教师资内涵理解缺乏科......
职业科学学说及与之紧密相关的职业教学论思想,为职业教育研究开拓了一片新天地。本文对职业科学学说的缘起、进程及与之伴生的问......
在深度的职业研究基础上，创建职业科学的学说以及与之紧密相关的职业教学论思想，为职业教育研究开拓了一片新天地。本文根据德国学者......
联合国教科文组织国际职教中心（UNESCO—UNEVOC）于2004年11月在杭州举办“联合国教科文组织职教教师培养创新创优国际会议”（UNESCO I......
什么是工作过程;如何基于工作过程知识设计课程,本文以德国"切削机械工"学习领域框架教学为例进行了分析。......
从我国高职教育的发展历史及对高职教育的本质分析来看，“一般职业导向性”是高职教育的本质属性：这一属性决定了高职教育的相应的课......
