【摘 要】
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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:尊重幼儿的个体差异,关注儿童发展的整体性,理解儿童的学习方式和特点,重视幼儿学习品质的培养。而区域活动作为幼
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<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:尊重幼儿的个体差异,关注儿童发展的整体性,理解儿童的学习方式和特点,重视幼儿学习品质的培养。而区域活动作为幼儿园课程的有机组成部分,是幼儿个别化学习的重要途径,它能让幼儿在更为宽松、更为自由的氛围里,与材料、环境、教师或同伴相互作用,获得主动发展,同时也为教师观察了解幼儿、提供个别指导创造了条件。因而,区域游戏的观察与指导能力,成为幼儿园教师专业成长中不可或缺的一项重要内容。从2014年下半年
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