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【摘要】随着新课改的不断推进，小学阶段的英语教学方式以及教学内容随之发生变化。随着网络技术的不断发展，“互联网 ”时代随之来临。在小学英语教学过程中，融入互联网技术的应用已成为当今小学英语教学的重要手段。互联网技术的应用不仅为学生和老师带来了便利，同时也丰富了课堂，使学生的课堂学习效率以及教师的教学质量都有所提升。本文对“互联网 ”模式下的小学英语教学进行了探究，希望能够提升小学英语课堂教学质量。
【关键词】“互联网 ”时代;小学英语;教学策略
【作者简介】李玲，山东省日照市岚山区碑廓镇甫田小学。
引言
英语作为一门语言学科，需要学生对英语单词以及相关的句子不断积累，不断增强记忆和语感，才能够实现教学目的。随着科技的不断发展，互联网已经成为我们生活中必不可少的一部分。在小学英语教学过程中将互联网技术与小学英语课堂相融合，通过有效的教学方法来提高教学质量，可使小学英语教学质量不断提高。
一、当前小学英语课堂状况
目前的小学英语课堂中，学校所制订的教学大纲以及教师的教学模式都比较单一，使得学生在英语课堂中的学习受到了很多的限制。而且单一的课堂让学生感觉到学习英语的枯燥与乏味，久而久之，对英语学习产生抵触情绪，学习效率大大下降。英语作为一门外语学科，学生学习时感到有一些难度。因为学生在成长的过程中已经形成了汉语思维模式，而英语学习与汉语学习有着很大的不同，学生在学习英语的过程当中很难适应。而且传统的英语教学模式中，教师在课堂当中处于中心地位，学生的学習一直受教师牵制。学生在学习英语的过程中，完全按照学校或者老师设定的教学大纲当中，这使得学生的学习积极性不高。学生在学习的过程中也很难有自己思考和发挥的时间和空间，久而久之，学生的思维水平以及创新能力都会有所下降，这对学生未来的学习以及就业都有着深远的影响。随着教育体制改革的深入，我国对小学阶段英语教学作出了调整，将一些现代化网络技术融入教学课堂中，但一些教师以及学校将相关政策的实施边缘化，使得教学效果一般。传统教学课堂的课程内容是十分枯燥的，教师在课堂上很少给学生进行相关知识的拓展，这使得作为语言学科的英语科目学习起来十分不利。随着科技的不断发展，“互联网 ”时代的来临，为了提高学生的学习效率，培养学生学习英语的兴趣，就必须进行相应的改革。
二、“互联网 ”模式下的小学英语教学策略
1.培养学生学习兴趣，创新教学模式。传统的英语教学模式，仅仅是教师在课前备课，然后结合相关教材来进行知识点的讲解，这种教学模式虽然有一定的教学效果，但此以往，学生会感到疲倦以及枯燥。所以在“互联网 ”模式下的英语教学要进行一些创意性的改革，教师可以通过网络平台来进行相关知识的编辑，然后通过网络推送给学生，这样不仅能够让学生随时随地下载相关的知识以及材料，也有助于培养学生个人的学习能力。随着新课改的不断推进，教师一定要尊重学生，要注意到每个学生的特点，要根据班级学生的情况来制订教学方案。对于英语能力较差的学生，教师要给予鼓励，并给予正确的引导，让基础较差的学生达到平均水平。而对于学习英语能力较强的学生，教师要根据现阶段学生的学习情况来拓展学生的知识面。教师要对传统的教学模式进行改革，通过运用多媒体网络技术，将一些英语音频资料融入课堂中，这样不仅有助于激发学生学习英语的兴趣，也能提高学生的学习效果，让学生可以从视觉听觉多层次地进行学习，而且小学阶段的学生较为活跃，将音频资料融入课堂中，能够提高学生的课堂注意力，从而使其学习质量大大提升。
2.丰富作业形式，提高学生综合素养。教师在对学生布置作业时，也要注重不同年级的学生特点。小学英语教学要注重培养学生的英语口语能力，对于年纪较小的学生来说，教师应该在布置作业时减少一些书面任务，要注重培养学生的口语表达能力。在布置作业时，教师应该减轻相关的背诵作业。传统教学模式下，教师在布置作业时经常会给学生布置背诵或者大量的书写作业，这些作业形式对于小学阶段的学生来说十分枯燥，甚至大量的书写作业会严重影响学生的正常作息，久而久之，很容易让学生对英语的学习兴趣下降，所以教师应该对作业形式进行改革。教师可以通过互联网技术来布置与课文内容相关的音频作业让学生进行观看，学生在观看相关视频的过程中，通过视频中的英语对话培养英语语感，这样不仅有助于培养学生的学习兴趣，也能进一步提升学生的口语能力。教师也可以通过一些软件的应用来丰富学生的作业形式，比如一些软件需要学生在使用时，设定相关的情境，学生通过角色扮演以及台词表演，不仅锻炼了学生的思维能力，也让学生可以感觉到学习英语的乐趣，让学生的口语能力进一步提升。在课堂中，教师也可以通过这种形式来活跃课堂气氛，提高学生的注意力，使其英语学习效率得以提升。
3.通过互联网技术，培养学生的自学能力。随着互联网技术在教学过程中的不断应用，教师可以利用互联网技术，根据相关的知识点来制作音频资料，让学生在课堂中通过观看相关的视频资料来学习知识点。在课堂中，教师为学生制作好相关的课堂视频，根据视频的内容，让学生寻找与教材相关的知识点进行学习，学生自己先根据教材以及视频进行解读，发现问题，然后教师再进行解答。这样不仅能够提升学生的学习兴趣，而且在学生观看视频以及阅读教材的过程中，能够培养其自学能力，进而使英语课堂的学习效率大大提高。这种教学模式的开展过程中，教师要关注到每个学生的问题，因为在课堂中，如果学生的问题不能够得到教师的回答，或者学生的反应没有及时得到教师的反馈，很容易打击学生学习英语的积极性，所以教师一定要根据每个学生的不同问题进行一一解答，这样不仅使学生的学习效果得到巩固，也有助于实现高效率的英语学习。
4.通过互联网技术整合资源。随着互联网技术的不断发展，当今的知识以及资源都实现了高度的共享。所以学校一定要通过互联网技术，将教育资源进行整合并加以利用，从而实现学校教学方式的多元化，进而推动教育体制改革不断深化。小学阶段的英语教学不仅仅是要让学生学会教材，学校更要重视让学生通过学习英语了解相关的文化，从而使其眼界得以拓展。随着经济的全球化发展，我国所培养的人才必须要拥有足够宽广的眼界以及相关的全球意识，这样才能在未来与社会接轨。所以在教学内容安排的过程中，教师不要将课堂的中心一直停留在教材上，教师可以根据所要学习的知识点，结合当前的时事新闻来进行教学。这样不仅有助于学生对时政的了解，而且也能够提高学生的学习兴趣。 互联网时代，网络技术不断发展，人们可以通过互联网技术了解到世界各地的文化及知识，教师要根据这一时代特点，将相关的文化知识进行整合，并结合教学大纲来改进教学方案。让学生学习知识的同时，也能够了解世界各地的风土人情以及相关的文化，这对未来学生的发展有着举足轻重的作用。
5.开展相关的英语课外阅读。教师要引导学生正确地使用网络，让网络服务于学生的学习。学生可以通过网络技术来进行阅读。英语作为语言类学科，需要学生拥有大量的阅读量以及知识储备，学生在阅读相关英语作品时，可以找出其中优美的句子或者相关的句式，这对学生未来的阅读以及写作都有着很好的推动作用。教师在课余时间可以为学生提供与其阅读能力相符的英语阅读材料，让学生可以在课余时间提高英语学习素养。学生在阅读相关文章时，已了解了相关的知识内容，也锻炼了阅读能力。教师可以每周选出一节课，让学生来介绍自己的课外读物，并从中选出优美的句子或者段落进行朗读，学生可以在这个过程中锻炼自身的英语发音，如若出现错误，教师应及时的纠正，从而使学生的学习效率大大提高。
6.通过互联网技术，增强师生情感。传统的教学课堂上，师生之间的互动仅仅停留在校园，这使得学生与教师的沟通较少，教师对学生的了解也不足，这严重影响教学的开展。随着互联网时代的到来，教师可以通过互联网技术在学生回到家后与学生进行沟通。学生可以通过网络技术来向教师进行提问，而教师也可以在网络上对学生进行答疑解惑。这种形式看似浪费时间，实则对英语学习有着很强的推动作用。教师通过网络与学生交流，不仅能够培养教师与学生良好的感情，同时教师也可以对学生进行监督以及正确的引导。教师在与学生的交流过程中可以对学生进行了解，进而制定与学生相符合的教学方案，从而提升教学质量和学生的学习效率。
7.创新教学评讲形式。传统的教学评讲形式，只停留在平时的考核过程中，教师对学生的评价仅仅停留在书面的考核成绩上，这种评讲模式不仅形式单一，也容易导致学生的学习态度发生转变。随着互联网时代的来临，教师要进行教学评讲形式的改革。教师对学生的评讲不要仅仅停留在书面考核上，要在日常生活当中进行评讲，教师可以通过相应的平台来与学生进行沟通，然后将学生的表现及时地反馈给家长。这样不仅有助于家长了解学生在校的表现，而且家长也能够了解学生的学习进度，进而提供相应的帮助。对于学生学习中存在的问题时，教师可以通过网络平台进行评讲。而且在日常的作业布置过程中，教师可以通过网络技术来审批学生的朗读或者背诵作业，教师可以及时地评讲，发现学生在朗读时的英语发音问题，从而使学生的学习效率得以提高。
结语
不断发展的互联网技术在给小学英语教学带来发展机遇的同时，也为小学英语教师带来了挑战。教师一定要充分利用互联网技术，对自己的教学模式以及教学内容进行改革，充分发挥互联网技术在教学中的优势，不断培养学生对英语学习的积极性，提高小学生的英语学习效率，为社会培养高质量高素质人才。
参考文献：
[1]王瑾.“互联网 ”思维模式下小学英语教学策略探讨[J].考试周刊，2021（21）：83-84.
[2]李思敏.“互联网 ”視域下小学英语口语教学策略研究[J].海外英语，2021（2）：191-192.
[3]张月英.“互联网 ”模式下小学英语教学策略探究[J].考试周刊，2020（86）：107-108.
[4]郭常英.“互联网 ”思维模式下小学英语教学策略研究[J].中学生英语，2020（26）：25.
【关键词】“互联网 ”时代;小学英语;教学策略
【作者简介】李玲，山东省日照市岚山区碑廓镇甫田小学。
引言
英语作为一门语言学科，需要学生对英语单词以及相关的句子不断积累，不断增强记忆和语感，才能够实现教学目的。随着科技的不断发展，互联网已经成为我们生活中必不可少的一部分。在小学英语教学过程中将互联网技术与小学英语课堂相融合，通过有效的教学方法来提高教学质量，可使小学英语教学质量不断提高。
一、当前小学英语课堂状况
目前的小学英语课堂中，学校所制订的教学大纲以及教师的教学模式都比较单一，使得学生在英语课堂中的学习受到了很多的限制。而且单一的课堂让学生感觉到学习英语的枯燥与乏味，久而久之，对英语学习产生抵触情绪，学习效率大大下降。英语作为一门外语学科，学生学习时感到有一些难度。因为学生在成长的过程中已经形成了汉语思维模式，而英语学习与汉语学习有着很大的不同，学生在学习英语的过程当中很难适应。而且传统的英语教学模式中，教师在课堂当中处于中心地位，学生的学習一直受教师牵制。学生在学习英语的过程中，完全按照学校或者老师设定的教学大纲当中，这使得学生的学习积极性不高。学生在学习的过程中也很难有自己思考和发挥的时间和空间，久而久之，学生的思维水平以及创新能力都会有所下降，这对学生未来的学习以及就业都有着深远的影响。随着教育体制改革的深入，我国对小学阶段英语教学作出了调整，将一些现代化网络技术融入教学课堂中，但一些教师以及学校将相关政策的实施边缘化，使得教学效果一般。传统教学课堂的课程内容是十分枯燥的，教师在课堂上很少给学生进行相关知识的拓展，这使得作为语言学科的英语科目学习起来十分不利。随着科技的不断发展，“互联网 ”时代的来临，为了提高学生的学习效率，培养学生学习英语的兴趣，就必须进行相应的改革。
二、“互联网 ”模式下的小学英语教学策略
1.培养学生学习兴趣，创新教学模式。传统的英语教学模式，仅仅是教师在课前备课，然后结合相关教材来进行知识点的讲解，这种教学模式虽然有一定的教学效果，但此以往，学生会感到疲倦以及枯燥。所以在“互联网 ”模式下的英语教学要进行一些创意性的改革，教师可以通过网络平台来进行相关知识的编辑，然后通过网络推送给学生，这样不仅能够让学生随时随地下载相关的知识以及材料，也有助于培养学生个人的学习能力。随着新课改的不断推进，教师一定要尊重学生，要注意到每个学生的特点，要根据班级学生的情况来制订教学方案。对于英语能力较差的学生，教师要给予鼓励，并给予正确的引导，让基础较差的学生达到平均水平。而对于学习英语能力较强的学生，教师要根据现阶段学生的学习情况来拓展学生的知识面。教师要对传统的教学模式进行改革，通过运用多媒体网络技术，将一些英语音频资料融入课堂中，这样不仅有助于激发学生学习英语的兴趣，也能提高学生的学习效果，让学生可以从视觉听觉多层次地进行学习，而且小学阶段的学生较为活跃，将音频资料融入课堂中，能够提高学生的课堂注意力，从而使其学习质量大大提升。
2.丰富作业形式，提高学生综合素养。教师在对学生布置作业时，也要注重不同年级的学生特点。小学英语教学要注重培养学生的英语口语能力，对于年纪较小的学生来说，教师应该在布置作业时减少一些书面任务，要注重培养学生的口语表达能力。在布置作业时，教师应该减轻相关的背诵作业。传统教学模式下，教师在布置作业时经常会给学生布置背诵或者大量的书写作业，这些作业形式对于小学阶段的学生来说十分枯燥，甚至大量的书写作业会严重影响学生的正常作息，久而久之，很容易让学生对英语的学习兴趣下降，所以教师应该对作业形式进行改革。教师可以通过互联网技术来布置与课文内容相关的音频作业让学生进行观看，学生在观看相关视频的过程中，通过视频中的英语对话培养英语语感，这样不仅有助于培养学生的学习兴趣，也能进一步提升学生的口语能力。教师也可以通过一些软件的应用来丰富学生的作业形式，比如一些软件需要学生在使用时，设定相关的情境，学生通过角色扮演以及台词表演，不仅锻炼了学生的思维能力，也让学生可以感觉到学习英语的乐趣，让学生的口语能力进一步提升。在课堂中，教师也可以通过这种形式来活跃课堂气氛，提高学生的注意力，使其英语学习效率得以提升。
3.通过互联网技术，培养学生的自学能力。随着互联网技术在教学过程中的不断应用，教师可以利用互联网技术，根据相关的知识点来制作音频资料，让学生在课堂中通过观看相关的视频资料来学习知识点。在课堂中，教师为学生制作好相关的课堂视频，根据视频的内容，让学生寻找与教材相关的知识点进行学习，学生自己先根据教材以及视频进行解读，发现问题，然后教师再进行解答。这样不仅能够提升学生的学习兴趣，而且在学生观看视频以及阅读教材的过程中，能够培养其自学能力，进而使英语课堂的学习效率大大提高。这种教学模式的开展过程中，教师要关注到每个学生的问题，因为在课堂中，如果学生的问题不能够得到教师的回答，或者学生的反应没有及时得到教师的反馈，很容易打击学生学习英语的积极性，所以教师一定要根据每个学生的不同问题进行一一解答，这样不仅使学生的学习效果得到巩固，也有助于实现高效率的英语学习。
4.通过互联网技术整合资源。随着互联网技术的不断发展，当今的知识以及资源都实现了高度的共享。所以学校一定要通过互联网技术，将教育资源进行整合并加以利用，从而实现学校教学方式的多元化，进而推动教育体制改革不断深化。小学阶段的英语教学不仅仅是要让学生学会教材，学校更要重视让学生通过学习英语了解相关的文化，从而使其眼界得以拓展。随着经济的全球化发展，我国所培养的人才必须要拥有足够宽广的眼界以及相关的全球意识，这样才能在未来与社会接轨。所以在教学内容安排的过程中，教师不要将课堂的中心一直停留在教材上，教师可以根据所要学习的知识点，结合当前的时事新闻来进行教学。这样不仅有助于学生对时政的了解，而且也能够提高学生的学习兴趣。 互联网时代，网络技术不断发展，人们可以通过互联网技术了解到世界各地的文化及知识，教师要根据这一时代特点，将相关的文化知识进行整合，并结合教学大纲来改进教学方案。让学生学习知识的同时，也能够了解世界各地的风土人情以及相关的文化，这对未来学生的发展有着举足轻重的作用。
5.开展相关的英语课外阅读。教师要引导学生正确地使用网络，让网络服务于学生的学习。学生可以通过网络技术来进行阅读。英语作为语言类学科，需要学生拥有大量的阅读量以及知识储备，学生在阅读相关英语作品时，可以找出其中优美的句子或者相关的句式，这对学生未来的阅读以及写作都有着很好的推动作用。教师在课余时间可以为学生提供与其阅读能力相符的英语阅读材料，让学生可以在课余时间提高英语学习素养。学生在阅读相关文章时，已了解了相关的知识内容，也锻炼了阅读能力。教师可以每周选出一节课，让学生来介绍自己的课外读物，并从中选出优美的句子或者段落进行朗读，学生可以在这个过程中锻炼自身的英语发音，如若出现错误，教师应及时的纠正，从而使学生的学习效率大大提高。
6.通过互联网技术，增强师生情感。传统的教学课堂上，师生之间的互动仅仅停留在校园，这使得学生与教师的沟通较少，教师对学生的了解也不足，这严重影响教学的开展。随着互联网时代的到来，教师可以通过互联网技术在学生回到家后与学生进行沟通。学生可以通过网络技术来向教师进行提问，而教师也可以在网络上对学生进行答疑解惑。这种形式看似浪费时间，实则对英语学习有着很强的推动作用。教师通过网络与学生交流，不仅能够培养教师与学生良好的感情，同时教师也可以对学生进行监督以及正确的引导。教师在与学生的交流过程中可以对学生进行了解，进而制定与学生相符合的教学方案，从而提升教学质量和学生的学习效率。
7.创新教学评讲形式。传统的教学评讲形式，只停留在平时的考核过程中，教师对学生的评价仅仅停留在书面的考核成绩上，这种评讲模式不仅形式单一，也容易导致学生的学习态度发生转变。随着互联网时代的来临，教师要进行教学评讲形式的改革。教师对学生的评讲不要仅仅停留在书面考核上，要在日常生活当中进行评讲，教师可以通过相应的平台来与学生进行沟通，然后将学生的表现及时地反馈给家长。这样不仅有助于家长了解学生在校的表现，而且家长也能够了解学生的学习进度，进而提供相应的帮助。对于学生学习中存在的问题时，教师可以通过网络平台进行评讲。而且在日常的作业布置过程中，教师可以通过网络技术来审批学生的朗读或者背诵作业，教师可以及时地评讲，发现学生在朗读时的英语发音问题，从而使学生的学习效率得以提高。
结语
不断发展的互联网技术在给小学英语教学带来发展机遇的同时，也为小学英语教师带来了挑战。教师一定要充分利用互联网技术，对自己的教学模式以及教学内容进行改革，充分发挥互联网技术在教学中的优势，不断培养学生对英语学习的积极性，提高小学生的英语学习效率，为社会培养高质量高素质人才。
参考文献：
[1]王瑾.“互联网 ”思维模式下小学英语教学策略探讨[J].考试周刊，2021（21）：83-84.
[2]李思敏.“互联网 ”視域下小学英语口语教学策略研究[J].海外英语，2021（2）：191-192.
[3]张月英.“互联网 ”模式下小学英语教学策略探究[J].考试周刊，2020（86）：107-108.
[4]郭常英.“互联网 ”思维模式下小学英语教学策略研究[J].中学生英语，2020（26）：25.