【摘 要】
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新时代中小学校党组织建设是指根据党的建设总要求和全面从严治党战略部署,中小学校党组织在上级党组织领导和管理下加强自身建设,以及在办学治校过程中实施领导、组织、管理和监督工作的总和.其直接目标是把中小学校党组织建设成为宣传党的主张、贯彻落实党中央决策部署和党的教育方针、领导学校治理、团结动员师生、推动中小学校改革发展的坚强战斗堡垒.新时代中小学校党组织建设要以提升组织力为重点,突出政治功能,发挥中小学校党组织的领导作用;以伟大建党精神为价值引领,保持中小学校党组织的先进性和纯洁性;以制度建设为重要抓手,落实
【机 构】
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江汉大学 马克思主义学院,湖北 武汉430056;武汉大学 马克思主义学院,湖北 武汉430072
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新时代中小学校党组织建设是指根据党的建设总要求和全面从严治党战略部署,中小学校党组织在上级党组织领导和管理下加强自身建设,以及在办学治校过程中实施领导、组织、管理和监督工作的总和.其直接目标是把中小学校党组织建设成为宣传党的主张、贯彻落实党中央决策部署和党的教育方针、领导学校治理、团结动员师生、推动中小学校改革发展的坚强战斗堡垒.新时代中小学校党组织建设要以提升组织力为重点,突出政治功能,发挥中小学校党组织的领导作用;以伟大建党精神为价值引领,保持中小学校党组织的先进性和纯洁性;以制度建设为重要抓手,落实全面管党治党主体责任,提高制度执行力.
其他文献
本文以曾巩诗为例,指出明曹学俭编《石仓宋诗选》中的曾巩诗选自明代流传的五十卷本《元丰类稿》的前八卷,并有对其诗歌内容、字句、诗题大量删减、改写的情况,分析其删改原因与曹学俭的诗学主张有着密切关系,进一步指出《石仓宋诗选》对作者作品的删改是普遍存在的现象,我们在认识到它对保存宋代诗歌文献有一定的价值的同时,也要了解其删改造成了对原始诗歌文献的破坏,使原作者的诗歌内容失去了本真面目,而《石仓宋诗选》中的《元丰类稿》,并非通常流传的曾巩的《元丰类稿》,研究者和阅读者要注意,避免受其误导和影响.
在明以前书目中,文论与总集类之间显示出由合而离、渐行渐远的动态趋势.因兼具选本与评论的性质,在《七录》与《隋书·经籍志》对集部确立之初,文论著作即附庸于总集;《古今书录》中文论著作开始与选本相区别,《新唐书·艺文志》则在总集类下设立文史类三级类名;在宋初《三朝国史艺文志》中,文论著作始得以脱离总集类,与史评著作共同独立为文史类,但也造成史、集著录标准的混淆.与此一著录标准形成对立的是,《日本国见在书目录》将诗论、诗文作法等著作移至小学家,晁公武《郡斋读书志》复取消文史类而将文论著作附于别集类,则使文论与总
作为大型整理本文献,《中华道藏》在校录影印本道经时存在失校问题;三家本《道藏》在编纂时对其底本涵芬楼《道藏》中缺损字形做过描润,但个别地方值得商榷.本文对以上问题进行了辨析,并认为描润影印文献需要审慎,在无确凿证据特别是版本依据的情况下,应尽量避免人为的修改加工.
宋王巩《闻见近录》记载《四家诗选》以送集先后成编,不含褒贬,与诸说不同.陈绎元丰七年与黄庭坚、王安石同在江宁,后贬建昌军,元祐二年北上密州,不久去世,与黄庭坚再无交集,黄庭坚绝无可能先后向王、陈二人印证此事.元祐二年王巩可能与陈绎在扬州会面,亦与其说矛盾,《闻见近录》所记与事实不符,恐为伪托.现有文献多支持《四家诗选》尊杜,当与王安石在熙丰间引领尊杜风潮的诗学背景相关.
熊龙峰本《音释西厢记》与徐士范本在字音部分并非完全相同,体现在字数、内容、讹误、次序等多方面,由此可见熊本并不是对徐本的简单翻刻.《音释西厢记》字音部分具有重要的语音特点,比如声母方面知庄章合流且与精组对立、知三章与见组混注、浊音清化、日泥混注,韵母方面-m尾韵消失、歌豪混注、支鱼混注、-n-r两尾韵不分、存在入声等,通过比较推知该语音特点具有典型的徽语性质.同时结合文献考证,我们认为字音部分并非徐士范所作,其应成于徽州黟县人至少是徽州人之手.
中文古籍善本书志之撰作,为古籍整理重要项目之一,海内外已有许多图书馆完成善本书志之修撰.古籍善本书志不但可提供比一般图书目录更丰富之信息,同时也展现书志撰者对书籍内容之诠解.一部理想之善本书志,期能达到“辨章学术,考镜源流”之功能.在撰作善本书志之过程中,必须面对、处理大量文献资料,如何正确解读、运用文献资料,实为书志撰者值得重视之问题.本文以中文古籍善本书志之撰作为例,讨论其中之文献解读问题,从书名、卷数、作者、版本、人名、引文句读、书中体例等方面,举若干实例加以讨论,探讨文献解读错误可能造成之影响,以
中国古代图书装帧史上,卷子向册叶形制的演变是公认的趋势.这一趋势中产生的一些使用不很广泛、没有可靠古籍记载的装帧形式如“缝缀(缋)装”“龙鳞装”“旋风装”“粘叶装”等究竟有什么样的特征,引发了学界激烈的论争.中古写本文献缀合的过程中,我们发现了一些有趣的装帧样式实例,与原有的“旋风装”“缝缀(缋)装”相似但又相异,特别是纸叶折叠的不同方式是制作和形成各自特点的关键.同时我们所发现的这些文献一旦折叠处发生断裂,又极其类似于原定义的“旋风装”“缝缀(缋)装”文献.这说明一种装帧形式的出现、推广和被后起的形式取
高中生物学科核心素养的内涵包括以生命观念为导向、贯穿生物学的思想和方法、体现人与社会的关系属性,这就对教师学科知识教学提出新的要求.而传统教学中由于对生物学科知识的传递缺乏“输入”与“输出”之间的连接及层级结构的搭建,使基于核心素养的学科育人不能真正落实.“双减”政策背景下,高中生物教学要多维度地“输入”学科知识,多层次地搭建立体学科知识结构框架,达到提升学生学科核心素养的教学目的.
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在新时代教育变革的背景下,教师群体普遍面临理论与实践相互脱节、传统教学与变革要求相互冲突、课程改革与自身理念及实践相互矛盾等问题,因此亟须培养教师的理论自觉.理论自觉倡导独立思想和批判反思精神,对教育变革之下的教师专业发展具有重要作用,主要包括教师对自身主体地位的自觉、对教育理论价值的再认知、对日常教学实践的反思、对自身专业发展的理性谋划等.面向未来,要通过加强教师教育理论学习、培养教师问题意识、推动教师参与教育研究、营造良好学校氛围等途径提升教师的理论自觉.