【摘 要】
：
1970年代中期以后台湾文学中出现的政治诗、政治小说,以反政府、反体制著称,它们是被压迫者的心声,是弱势阶层的代言人,具有强烈的在野的反叛性格.政治小说有一类是以政治诉
论文部分内容阅读
1970年代中期以后台湾文学中出现的政治诗、政治小说,以反政府、反体制著称,它们是被压迫者的心声,是弱势阶层的代言人,具有强烈的在野的反叛性格.政治小说有一类是以政治诉求作为主要目标的,另一类没有明确的政治主张,只是基于作者感时忧国的精神去写政治斗争.1990年代以来,"台湾意识"成了知识分子热烈讨论的话题,随着其本土论述的加强,台湾文学的创作也成了一股不可忽视的潮流.台语文学不仅有学术层面的问题,而且还牵涉到族群和国家的认同.一些分离主义者,在"多语言文学"的遮掩
其他文献
装置抢修,多数为装置局部停运状态,在这种情况下进行盲板拆装作业,主要有两方面不利因素:一方面,由于受未停运部分的影响,停用的设备,管道内油、气类物质较难吹扫干净,给盲板
浓厚的兴趣能促使学生抓住一切时机自觉学习，而且乐此不疲；良好的习惯是一种无形的动力，能得到巨大的收获。为此我在实践中做了如下尝试： 一、用生活告诉学生：语文伴随终身 很多学生生活范围狭窄，表现的机会不多，阅读的书籍有限，这样同学们怕表达，更没有认识到好的表达能力的重要性。我经常在课堂上有意创设表达的机会，让他们感受好的表达、新颖的观点的魅力，然后在自己身上找差距，使他们逐渐转变语文课可上可不上
从教学与课程的关系上，教师应是课程的建设者和开发者，教学预设具有开放性、动态性、生成性。 探究性问题是学生学习过程中容易产生意见分歧的焦点问题，它往往引发学生深入思考，言语交锋，思想碰撞，促进情感交流，实现师生多项互动。问题的空间有多大，探究的空间就有多大。探究性的问题，需要认真地分析，仔细地推敲，这就给了学生极大的探究空间，而“正确的答案不止一个”恰恰是生成性课堂的特征。所以，探究性问题是课堂