【摘 要】
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作文的评价是提高学生习作的重要手段,但在传统的作文评价中,教师是评价的主导者和权威,学生很少有参与权,学生赏评作文的能力因此也得不到提高,同时由于作文往往变成由老师
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作文的评价是提高学生习作的重要手段,但在传统的作文评价中,教师是评价的主导者和权威,学生很少有参与权,学生赏评作文的能力因此也得不到提高,同时由于作文往往变成由老师根据自己的鉴赏水平与判断力而进行的"一锤定音"式评价,带有一定的片面性,在一定程度上打消了学生写作文的积极性,这样的评价使作文教学总摆脱不了低效、繁重的包袱.德国的第多斯惠曾说过"教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓励和激励."
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