【摘要】学会倾听，是每个初中生健康成长的需要。倾听是接受、分析、理解、分享的过程。具有较强倾听能力的人，才可能拥有较好的人际关系，很好地与他人沟通合作。
　　【关键词】语文；初中；倾听；教学；方法初中语文教学中，需要师生间的互相倾听，在倾听中交流、沟通。
　　一、教师要善于倾听
　　没有倾听，就得不到别人传递的准确信息，影响对学生做出合理、科学的教育举措；没有倾听，就会丧失学生的信赖，影响师生思想和情感的交流；没有倾听，教育教学工作就会停滞不前。
　　1.倾听是教育工作者的美德。人无完人，金无足赤。善于倾听的教师，才能发现自己工作中的失误，通过反思改进，提高自己的教育教学艺术；善于倾听的教师，才能虚心好学，获取别人对教育教学的真知灼见；善于倾听的教师，才能吸引学生的注意力，让学生乐于接受你的教育。倾听是一种美德。初中语文课堂上，作为教师，要善于倾听学生传达的信息，以及信息背后的真实意图。
　　2.倾听是教育教学中的一门艺术。教师的语言是一门艺术，倾听更是一门艺术。教育这门艺术是从真诚的倾听开始的。初中语文教学中，我们要倾听学生的心声，给疑惑者以解释，给困难者以援助，给失落者以鼓励，给徘徊者以心灵的点拨。学生在回答老师的提问，或者向其他同学阐述自己的见解时，哪怕这个学生答非所问，语无伦次，甚至是偏激的言论，作为教师都不要由此打断，要让学生把话讲完，把他的“道理”说出来。通过倾听了解学生困惑，进一步剖析学生的言外之意，并从学生的谬误中发现蕴藏的智慧火花。
　　3.倾听是教育者自我提高的途径。倾听是教育者自我提高的途径，倾听是完善自我的重要渠道。“听君一席话，胜读十年书。”虽然有点奉承和夸张，但倾听领导与专家的声音，有利于教师专业成长。“当局者迷，旁观者清。”教师要善于倾听同事以及学生家长的意见和建议，改进自己的教育教学方法，提高语文课堂的教学效率。。
　　初中语文教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者。集体备课时，教师要勇于发表自己的观点，同时要倾听同事的想法，把同事们的好的建议融入到自己的课堂教学实践中。倾听学生的发言，从发言中了解学生掌握知识的情况，把握学生的思想和情绪动态，调整教学的内容和进度，从学生的发言中捕捉有关信息，促进课堂的精彩生成。
　　二、引导学生学会倾听
　　学生是受教育者，我们在尊重学生的主体地位的同时，要让学生学会倾听，养成倾听的习惯。善于倾听是对他人的尊重，更是捕捉有用信息充实自我的极好机会。善于倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。
　　1.学会倾听是学生成长的需要。学会倾听，是每个初中生健康成长的需要。倾听是接受、分析、理解、分享的过程。具有较强倾听能力的人，才可能拥有较好的人际关系，很好地与他人沟通合作。在语文课堂学习中，我们经常采用自主探究、小组合作的形式。对于确定的探究问题、学生相互间交流的成果等，都需要倾听，倾听是小组合作探究学习的前提。教学中，我们固然要激发学生的积极性主动性，让学生大胆地说出自己的想法，但我们同时要让这些想法更加完善，就得倾听别人的意见。从这点来看，倾听本身就是学习。
　　2.引导学生学会倾听。初中语文课堂教学中，我们要将目标要求与具体问题结合起来，让学生感到只有倾听才能解决，不至于因没倾听闹出笑话成为别人的谈资。即使我们没有预先设置，我们也可以随时抛出一个简单的问题，给那些“走神”的学生提个醒。时间长了，学生就会养成倾听的习惯。当然作为教师，我们要努力提高课堂的趣味性，让学生乐于倾听。对认真倾听、积极思考、精彩回答的学生给予表扬，让他们体会到“倾听”可以带来成功的愉悦。
　　参考文献
　　[1]丁金国.语文的阐释[J].当代修辞学，2012（4）.