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数学学科抽象、严谨的特点以及对于数学学习＂再创造＂的要求较其他学科要高,导致数学教材不能完全适应不同地区学生的思维和理解力。因此便需要一线教师不单单研读好教材,更需要了解学情,进入学生的心灵深处,成为＂孩子王＂,准确把控学生的思维动态,通过＂再创造＂为学生展现出活灵活现的思维活动.
把脉学情 重构教材 有效探究
【摘 要】
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数学学科抽象、严谨的特点以及对于数学学习＂再创造＂的要求较其他学科要高,导致数学教材不能完全适应不同地区学生的思维和理解力。因此便需要一线教师不单单研读好教材,更需要
【机 构】
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福建省福清市滨江小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2018年9期
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