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【关键词】碳达峰
试论碳达峰与碳中和
【摘 要】
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【关键词】碳达峰 碳中和 能源革命 生态文明建设 可持续发展 【中图分类号】TK-9 【文献标识码】A 【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2021.14.003 2020年9月22日，习近平主席在第七十五届联合国大会一般性辩论上宣布，中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取206
【出 处】
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人民论坛·学术前沿
【发表日期】
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2021年14期
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学科核心素养是一个较新的教育学概念，于2014年由我国学者在全国教育研讨会上正式提出。它主要是指将学科的主要知识和学生所具备的核心素养进行科学合理的有效融合。基于核心素养的高中地理教学与过去传统模式相比，总体而言更加符合高中生的身心和智力发展规律，特别是通过创新的课程设计和实践活动，可以将地理课本上晦涩难懂的“死知识”变活，从而大大提高学生的学习热情。通过采用探究式学习和分层教学的方法，可以逐步培
1问题的提出《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《数学课程标准》)[1]指出,发展学生核心素养是课程的总目标,核心素养的养成是日积月累的结果.《数学课程标准》倡导主线、主题(单元)式的教学.数学教学有三条主线,即知识主线、方法主线、核心素养主线.其中,知识主线是明线,即教学要突出知识发生发展的过程,体现知识的来龙去脉;方法主线是暗线,思想方法蕴藏于数学知识的发生发展过程之中,被誉为数学知识的精髓,数学的灵魂,需要教师去挖掘、提炼并贯穿到知识的教学中去[2]。
面对单元内不同的课文,我们不能直接拿来主义,而需要关注其在单元中所处于的位置,明确其单元的定位,从而将语文要素落实到位。统编版的单元编排呈现出单元一体化的状态,每个栏目、每篇课文,既独立,又彼此关联。教学某一板块或者课文时,绝不能以逼仄的眼光只看到当下所要教学的内容,而需要胸怀整体,既要“顾此”,还要“及彼”,为后续的深入学习奠定基础。课文落实语文要素不能仅仅看到教学的内容,更需要前后关联,彼此联系,才能借助单元资源,将语文要素转化与落实变得更加自然且有序。
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The development of the China-Europe Railway Express is marked by an expansion in the types of goods and their increased volume.In order to cope with the increasing number of China-Europe Railway Express trains,railway logistics companies in the Eurasian r
摘要： 随着国际技术交流、技术合作的不断扩展，我国磁性产品在生产工艺、技术水平、工装设备上逐步与国际最高水平缩小差距。磁瓦模具设计形状与产品的性能有着举足轻重的关系，影响着由磁性产品为主要部件的直流电机的噪音、震动和使用寿命。本文着重介绍了如何在湿式成型模具设计中巧妙应用不导磁材料，改变模具加工形状，控制磁性材料产品的充磁取向，以达到降低电机运行时的震动和噪音，延长电机使用寿命的目的。 Abst
传统路桥用防水黏结剂主要为沥青类材料,但在夏季高温环境下会发生软化,导致黏结强度和防水性能下降,最终导致路面和桥面铺装层的损坏。环氧树脂是一种热固型材料,具有良好的黏结强度和防水性能,但未经改进的环氧树脂黏度高,而韧性、抗冲击性和抗剥离性差。选取环氧树脂用稀释剂、增韧剂、促进剂和固化剂,并配置成环氧树脂防水黏结剂A和助剂B。A剂和B剂的应用比例为100∶40~45,使防水黏结剂具有适合施工的黏度和优良的韧性。通过路用性能试验对防水黏结剂分别用于水泥块、沥青块、钢块之间的黏结强度测定,测试中水泥块和沥青块均
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