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自然科学概念及原理一般分两类,一类是只有质的规定性的概念,如:运动、静止、光、化合物、单质等;另一类是不仅具有质的规定性,如速度、电流、溶解度、质量分数、欧姆定律等。所以,它们的定义应包括描述性定义和测量性定义两部分。教师在实际教学过程中要区别对待,有所侧重。不过,要搞好自然科学基本概念的教学,我认为应从“引入”、“形成”和“巩固与深化”三个阶段来进行:由浅入深;由表及里;由知识到能力。