【摘 要】
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事实上，教科书里陈述的数学，往往是“冰冷的美丽”。因此，数学教师的责任就在于把数学的学术形态转化为教育形态，使学生既能高效率地、进行火热的思考，又能比较容易接受，理解隐藏在
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事实上，教科书里陈述的数学，往往是“冰冷的美丽”。因此，数学教师的责任就在于把数学的学术形态转化为教育形态，使学生既能高效率地、进行火热的思考，又能比较容易接受，理解隐藏在“冰冷美丽”背后的数学本质。本文针对上述观点探讨了三个方面，包括：1、微积分在中国一个半世纪的发展历程；2、透过形式主义的美丽，领略微积分的无穷魅力；3、微积分教育形态的表现形式；4、微积分教学中的美学欣赏。
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