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摘 要 在小学语文教育中，阅读占据十分重要的地位，适当的阅读不仅可以丰富学生知识使其具备扎实的文化基底，同时也可以有效提高学生的综合素质。但是实际阅读教学中依然存在诸多问题而影响课堂质量。因此，笔者本文就如何提高阅读教学效率进行分析并提出一些有效策略，希望对提高学生综合能力和教学效率有所帮助。
关键词 小学语文;阅读;教学效率;策略
中图分类号：G252.17，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0108-01
近几年，随着小学教育事业的蓬勃发展，教师对阅读教学的重视程度也逐步提高，其中阅读作为语文教学中重要的组成部分，是提高学生综合能力和教学效率的关键。但是由于受到传统教育观念的影响，很多教师依旧采取“满堂灌”的教学方式使得整体教学效率并不高。为此，笔者在本文就如何提高阅读教学效率给出一些策略仅供参考。
一、创设教学情境激发阅读兴趣
随着科学技术的迅猛发展，多媒体设备也逐步出现在人们视野中，同时也被广泛应用于课堂教学中。由于小学阶段的学生年纪尚小且注意力不易集中，很多时候在学习过程中并不能紧跟教师思路，往往会被周边的环境或者是事物所吸引，使得整体课堂教学效率和质量不高。因此要想提高阅读教学效率教师应将多媒体引入课堂，为学生创造适当的教学情境来激发学习阅读兴趣，丰富有趣的教学情境不仅可以活跃课堂氛围，让学生在一个充满乐趣的环境下进行阅读，还可以提高学生语文阅读的积极性，这对提高阅读教学效率具有促进作用。例如，在阅读“雪地里的小画家”一节时教师可以为学生播放相关视频，通过让学生观看小狗、小鹿、小羊等动物的视频影音，进一步为学生营造一个充满乐趣的教学环境，让其感受到“小画家”在创作时的激动心情，随后教师带领学生跟着视频音乐进行有感情的朗读，从而加深学生对此章节文章内容的理解，实现提高语文阅读教学效率的目的。
二、丰富语文阅读教学课型
丰富的语文阅读教学课型也是提高课堂教学效率的途径，很大程度上可以调动学生的阅读积极性，阅读教学课型又包含很多种，例如，活动课型、朗诵课型、探索课型以及自主阅读课型，这些题材新颖且形式多样的课型都是提高教学效率的有效途径。同时教师还应结合实际教学内容选择难易程度适中的课型，根据不同学生的学习特点和实际情况进行合理选择，进一步帮助学生较好的消化和吸收，使其在阅读过程中能够快速较好的掌握相关阅读技巧。例如，在选择朗诵课型或者是探索课型教学时，为了增强学生对阅读知识的理解可以采取多种课型，因为有些阅读内容相对比较复杂学生阅读中可能不能完全理解，所有采取多种课型很大程度上可以降低阅读难度，通过将部分阅读内容改编成小剧本的形式引导学生进行角色表演等，以此来加深学生对阅读知识理解和记忆，从而全面提高小学语文阅读教学效率，最终使课堂效果达到预期的最佳理想状态。
三、开展小组互动学习活动
不同的人在兴趣爱好和学习能力上是存在差异的，小学阶段的学生在学习能力和理解能力也是存现差异的，学习能力强的学生可以快速的消化教师所讲解的知识，但是对于那些学习能力较弱的学生来讲很难记牢，倘若教师教学中讲课的速度过快或者是所讲内容较为深奥，都是使其在短时间内不能较好的消化和吸收，从而影响整体阅读教学效率。因此，笔者认为教师应积极开展小组互动学习活动以此来活跃课堂氛围，一个有效的小组互动学习活动可以调动学生的阅读欲望，一旦学生对某件事物产生浓厚的学习兴趣就会自主的参与其中，从而实现提高阅读教学效率的目的。
四、设立阅读教学评价体系
一个科学合理的教学评价对学生而言十分重要，恰当的评价不仅可以增强学生自信心使其能够积极踊跃的参与课堂学习中，也可以推动课堂教学顺利高效进行，这对提高整体课堂教学质量十分有利。因此，笔者认为在小学语文阅读教学中教师也要重视评价对学生的促进作用，要设立相应的阅读教学评价体系以此来推动课堂教学。而在对学生进行教学评价时应尊重个体差异，要注重对学生个性的评价使其朝着多元化的方向去发展，同时评价的方式和语言也要拿捏恰当，倘若语言过于生硬或者感情色彩不足也会影响评价效果，所以教师一定要采取較为恰当的方式对其进行教学评价，这样才能使学生感受到来自教师最真诚的评价，从而促使他们积极参与课堂阅读活动，最终全面提高阅读教学效率。
五、结语
综上所述，语文阅读教学对学生的未来发展有着重大意义。因此，在小学教学阶段我们应加强对学生阅读培养力度，通过创设教学情境来激发学生阅读兴趣，并采取有效的手段来丰富语文阅读教学内容，教师通过增加学生的阅读量、激发学生的阅读兴趣以及指导学生运用科学的阅读方法开展阅读，提高了学生的阅读水平，充分的调动了学生阅读学习的积极性，同时还应积极开展小组互动学习活动以及设立阅读教学评价体系，从而实现提高整个阅读课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]夏侯雁鸿.如何提高小学语文阅读教学效率探析[J/OL].学周刊，2019（20）：129.
[2]刘中慧.浅谈小学语文阅读教学的方法[J].才智，2009（11）：11.
关键词 小学语文;阅读;教学效率;策略
中图分类号：G252.17，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0108-01
近几年，随着小学教育事业的蓬勃发展，教师对阅读教学的重视程度也逐步提高，其中阅读作为语文教学中重要的组成部分，是提高学生综合能力和教学效率的关键。但是由于受到传统教育观念的影响，很多教师依旧采取“满堂灌”的教学方式使得整体教学效率并不高。为此，笔者在本文就如何提高阅读教学效率给出一些策略仅供参考。
一、创设教学情境激发阅读兴趣
随着科学技术的迅猛发展，多媒体设备也逐步出现在人们视野中，同时也被广泛应用于课堂教学中。由于小学阶段的学生年纪尚小且注意力不易集中，很多时候在学习过程中并不能紧跟教师思路，往往会被周边的环境或者是事物所吸引，使得整体课堂教学效率和质量不高。因此要想提高阅读教学效率教师应将多媒体引入课堂，为学生创造适当的教学情境来激发学习阅读兴趣，丰富有趣的教学情境不仅可以活跃课堂氛围，让学生在一个充满乐趣的环境下进行阅读，还可以提高学生语文阅读的积极性，这对提高阅读教学效率具有促进作用。例如，在阅读“雪地里的小画家”一节时教师可以为学生播放相关视频，通过让学生观看小狗、小鹿、小羊等动物的视频影音，进一步为学生营造一个充满乐趣的教学环境，让其感受到“小画家”在创作时的激动心情，随后教师带领学生跟着视频音乐进行有感情的朗读，从而加深学生对此章节文章内容的理解，实现提高语文阅读教学效率的目的。
二、丰富语文阅读教学课型
丰富的语文阅读教学课型也是提高课堂教学效率的途径，很大程度上可以调动学生的阅读积极性，阅读教学课型又包含很多种，例如，活动课型、朗诵课型、探索课型以及自主阅读课型，这些题材新颖且形式多样的课型都是提高教学效率的有效途径。同时教师还应结合实际教学内容选择难易程度适中的课型，根据不同学生的学习特点和实际情况进行合理选择，进一步帮助学生较好的消化和吸收，使其在阅读过程中能够快速较好的掌握相关阅读技巧。例如，在选择朗诵课型或者是探索课型教学时，为了增强学生对阅读知识的理解可以采取多种课型，因为有些阅读内容相对比较复杂学生阅读中可能不能完全理解，所有采取多种课型很大程度上可以降低阅读难度，通过将部分阅读内容改编成小剧本的形式引导学生进行角色表演等，以此来加深学生对阅读知识理解和记忆，从而全面提高小学语文阅读教学效率，最终使课堂效果达到预期的最佳理想状态。
三、开展小组互动学习活动
不同的人在兴趣爱好和学习能力上是存在差异的，小学阶段的学生在学习能力和理解能力也是存现差异的，学习能力强的学生可以快速的消化教师所讲解的知识，但是对于那些学习能力较弱的学生来讲很难记牢，倘若教师教学中讲课的速度过快或者是所讲内容较为深奥，都是使其在短时间内不能较好的消化和吸收，从而影响整体阅读教学效率。因此，笔者认为教师应积极开展小组互动学习活动以此来活跃课堂氛围，一个有效的小组互动学习活动可以调动学生的阅读欲望，一旦学生对某件事物产生浓厚的学习兴趣就会自主的参与其中，从而实现提高阅读教学效率的目的。
四、设立阅读教学评价体系
一个科学合理的教学评价对学生而言十分重要，恰当的评价不仅可以增强学生自信心使其能够积极踊跃的参与课堂学习中，也可以推动课堂教学顺利高效进行，这对提高整体课堂教学质量十分有利。因此，笔者认为在小学语文阅读教学中教师也要重视评价对学生的促进作用，要设立相应的阅读教学评价体系以此来推动课堂教学。而在对学生进行教学评价时应尊重个体差异，要注重对学生个性的评价使其朝着多元化的方向去发展，同时评价的方式和语言也要拿捏恰当，倘若语言过于生硬或者感情色彩不足也会影响评价效果，所以教师一定要采取較为恰当的方式对其进行教学评价，这样才能使学生感受到来自教师最真诚的评价，从而促使他们积极参与课堂阅读活动，最终全面提高阅读教学效率。
五、结语
综上所述，语文阅读教学对学生的未来发展有着重大意义。因此，在小学教学阶段我们应加强对学生阅读培养力度，通过创设教学情境来激发学生阅读兴趣，并采取有效的手段来丰富语文阅读教学内容，教师通过增加学生的阅读量、激发学生的阅读兴趣以及指导学生运用科学的阅读方法开展阅读，提高了学生的阅读水平，充分的调动了学生阅读学习的积极性，同时还应积极开展小组互动学习活动以及设立阅读教学评价体系，从而实现提高整个阅读课堂教学质量的目的。
参考文献：
[1]夏侯雁鸿.如何提高小学语文阅读教学效率探析[J/OL].学周刊，2019（20）：129.
[2]刘中慧.浅谈小学语文阅读教学的方法[J].才智，2009（11）：11.