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采用问卷调查和统计分析法，对大学英语课程的翻转课堂学生样本和传统课堂学生样本，就其对于课前和课内教学活动的态度倾向、教学模式的偏好以及学习效果进行了对比分析。结果表明，前者在态度倾向和学习效果与后者有显著差异，同时，前者内部可明显区分为对翻转课堂的支持者和抵制者两个群体。
翻转课堂情景下的大学英语学习者偏好及学习效果
【摘 要】
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采用问卷调查和统计分析法，对大学英语课程的翻转课堂学生样本和传统课堂学生样本，就其对于课前和课内教学活动的态度倾向、教学模式的偏好以及学习效果进行了对比分析。结果表
【机 构】
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绍兴文理学院外国语学院
【出 处】
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绍兴文理学院学报
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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北京外国语大学中国外语与教育研究中心第八批中国外语教育基金项目（ZGWYJYJJ2016A21）,2015年浙江省教育技术研究规划课题“信息化环境下基于微课和翻转课堂的大学英语教学新模式构建”（JB050）.
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