【摘 要】教师都知道，当前的教育改革势在必行，我市的高效课堂活动也正在如火如荼，“预学导航”的教学模式要求改变以前的我们已经得心应手的旧的教学模式，对我们教师提出了全方位的新的要求，部分教师短期内很不适应，感受到了教学方式转变带来的短期震痛，产生了困惑与不理解，甚至是排斥。教师在课堂上的真正使命是唤醒和引路，教师应以“不教”为理想。
　　【关键词】高效课堂 “预学导航” 唤醒 引路
　　
　　今年是我市高效课堂推进年，作为一名小学数学教师，我将以高度的历史责任感和最大的热情投入到这场教育改革中去。数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点，这种“以学生发展为本”的基本理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革，实现课堂教学的高效化、和谐化。这就对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，从去年起，“预学导航”教学模式的实施，真正体现了教师的主要作用在于唤醒和引路，同时也让我切身感受到了教育改革所带来的震痛，所承受的压力和面临的困惑也是前所未有的。针对高效和谐的课堂中教师“如何教”谈一点个人的看法。
　　1．端正位置，民主教学，使自己成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者
　　民主、和谐的人际关系有利于学生创造性思维的发展。陶行知先生指出：“学生创造力最能发挥的条件是民主。”在教学过程中，教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，学生能自己做的事教师不能代劳。近期，网上盛传的“潮老师”值得我们关注，讲的是重庆渝中区一所重点中学，被学生认为很“哥们”的一些80后的年轻老师，他们具有很开化的思维，以及创新性的做法，如：讲英语时顺便谈谈蓝调，在学生的作业本上用红笔批写道：真对不起哈，给你改错了！后面居然还画了个吐着舌头的调皮的笑脸。他们与学生关系非常融洽，在学生中却拥有极高的声望，学生看到他们，没有一丝的恐惧，总会绽放最纯真的笑容。有位学生说：“想到这些老师的新奇教学、各种玩笑还有囧事，晚上做梦都笑出声来。”像这种将创意精神融入教学是一种值得鼓励的改革，它拉近了师生之间的心理距离，更符合90后学生对平等、民主的心理需求。
　　2．联系生活，培养兴趣，鼓励学生大胆的探索与创新
　　学生的数学知识和能力是学生在参与数学活动中自己悟出来的，做出来的，不是老师教出来的。在课堂教学中，教师要根据教学内容创设活动情境，在教师不断的鼓励中激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。教师也可利用教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”“银行的利率”“股市走势图”“打折销售”等等，让学生走出课堂去学习、体会数学与生活的密切联系，逐步唤醒学生学习数学的兴趣。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。学习上要及时总结表彰，经常给予学生鼓励和帮助，课堂上一句表扬的话语，一个鼓励的眼神，就会使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习数学并不是一件很困难的事，而是一件愉快的事情，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉，从而逐步培养学生终身学习的意愿和观念。
　　3．关注差异，因材施教，使每个学生都得到充分的发展
　　数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能的理解与接受的能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们不同的学习需求，力争让不同的学生的数学才能都得到不同却充分的发展。新教材设计了不少如“思考”“探索”“试一试”“想一想”“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。
　　4．更新技术，开放课堂，提高课堂教学效益
　　《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用现代教育技术进行教学，充分地拓展和延伸课堂，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
　　教无定法，但在形态各异的教学方法之下总会显现我们对教学理念的理解与把握，而新课标的基本理念是“以学生的发展为本”，实现：（1）人人学有价值的数学；（2）人人都能获得必须的数学；（3）不同的人在数学上得到不同的发展。这将会时时指导着我们的教学实践。我坚信每个学生都是一头沉睡的猛狮，都是一把可以照亮夜空的火炬，让我们在“预学导航”的指引下，去唤醒睡狮，去点燃火炬，照亮他们前行的路。我们坚定不移地沿着这条路走下去，我也相信我们将会在这条路上慢慢成熟起来的，渡过眼前的迷惘，克服眼前的震痛，迎来收获的季节。