浅谈如何让孩子有效地学习数学

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数学是一门基础学科,对于我们的广大小学生来说,数学水平的高低,直接影响到其他学科的学习成绩.因此如何学好数学也成了家长非常关心的话题,学好数学关键就是要有效学习.有效学习是指符合教育、教学原理的学习,它的目的就是花更少的时间,学到更多、更牢、更好的知识.而不只是刻苦学习,不是题海学习,不是千篇一律地对待每一个学生,不是灌输学生知识.
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针对当下习作教学因“唯考”是教而出现背作、套作、仿作等诸多误区,习作教学需要重塑创造性,才能充分发挥学生的写作潜能.为此,本文以《童眼看课》习作教学创课为例,主要从以生成召唤、以创意唤醒、以艺术融创三个维度来重塑习作的创造性.
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研究目的:总结出地理功能室在民族学校地理学业水平考试备考中的积极作用,同时分析出地理功能室的不足.研究方法:对比分析法、实证研究法、调查法、实验法.研究结果:借助地理功能室这个第二课堂,通过触觉、听觉、视觉等多方面感受地理功能室的强大功能,能把抽象的高一自然地理知识形象化,直观化,加深学生对地理知识的掌握和理解.同时由于对地理功能室的使用不合理造成了许多问题.研究结论:深化地理功能室改革,提高地理功能室的利用率,把封闭的功能室开放化,激发学生学习地理的积极性,提高学生的动手能力和创新能力,从而延伸地理课堂
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古诗词教学只有准确把握教学之“度”,才不会加重学生课业负担.本文以统编教材三年级下册《三衢道中》一课为例,从把握好不同年段的“度”、把握好课后习题的“度”、把握好不同板块的“度”、把握好课外拓展的“度”四个维度进行实践性阐释.
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