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摘要：科学史教育在义务教育阶可以有效提高学生的科学素养，中国的物理学史与物理教育的工作者已经逐渐明白物理学史在物理教学中的重要性，明确了物理学史的教学价值，认为物理学史与物理教学应该融合到一起，并积极的为教育行业提供相应的解决教学策略，从这里就可以看出把这两者融合到一起是很有必要的。
关键词：物理;学史教育;分析
科学史与科学教育是当今社会教育融合的热门话题。近代的知名科学家觉得科学是建立人文主义与科学家的联系通道，更是当代社会文化发展的趋势。那么科学可以促进中學生对自然科学与人性形象的了解，进而掌握科学与人文间的联系。科学是五十年代期间哈弗学校的校长引到科学教育领域中来的，因此在教育行业或是教育实践行业，已经逐步被人们注意到，国际上已经把科学史融入到物理教学的改革教学中。在初中义务教育阶段的物理教学课程可以良好的体现人们在探索物质规律中有了一定的效果，物理教学中有着人类对大自然的研究成果，包含着科学的认知、思想等。
一、初中物理教学中融入物理学史的教学原则
1.科学性原则
教师在物理教学课堂中需要根据实际的教学情况以及物理教材开展教学活动，采用适合当下社会教学的内容，体现科学的不断发展;及时给中学生传递科学知识与技能，保证学生对科学的积极探索，那么在物理教学中融入学史教育需要注意：第一，教师不要过于注重完成教学任务，而忽视了教学内容的合理，看是否适合普及给学生;第二，不要为了提升学生对物理学史的学习兴趣，随意更改物理学史的内容;第三，不要过于依赖物理教材，照本宣科，忽视了学生的内心需求。
2.启发性原则
教师在物理教学中需要引导学生成为课堂的主体，锻炼学生积极思考并探索科学知识，学会自主分析问题，真正了解人文意识;启发性更倾向于教师对学生主动探究的引导，培养学生去感悟并合理运用，在这个过程中结合智慧创造知识与财富，那么启发性原则在物理教学中融入学史教育要注意：第一，教师在物理教学融入学史教育前激发学生对物理学史的学习兴趣，提高学生的积极性;第二，教师在物理教学中融入学史教育时要明确对物理发展史的了解，明白探索物理背景的变化历程以及影响物理的历史问题与后果，锻炼学生的提问能力;第三，教师要给学生普及科学家在融入学史教育中的概念等理论知识，培养学生分析事物并解决问题的实践能力。
3.发展性原则
选用的教学内容、手段等都要与学生的实际情况结合，保证在一定难度下，学生可以基本掌握相关的物理知识，促进学生身心的健康成长。教师要把握好这个教学难度，经过教师的引导与学生的个人努力，就可以迎刃而解，不仅锻炼了学生的能力，还提高了学习的兴趣，那么发展性原则在融入学史教育中要注意：第一，教师是教学的引导者，需要根据课堂时间和学生的接受能力选择适当的物理教学内容，针对某一方面的物理知识，结合学生对知识的理解能力，恰当的引出物理内容;第二，引出教学内容不要过于简单或复杂，以教学的重点为目标，抓住主旨内容。
4.思想性原则
物理教学中有着很多的人文精神，可以揭示客观规律下的唯物思想等，促进中学生更好的辨别唯物主义中的关键知识。在物理教学中融入学史教育需要根据物理教材挖掘其内在的思想，在学习知识的同时促进学生结合实际，明确教育理念，继而提升教学效率，那么在分析前人伟大的环境、成长里，在物理教学中融入学史教育要注意：第一，科学家尽管也是普通的人，但追求科学事业，热爱科学，宁愿寂寞;第二，科学家获得成就的思想支撑是为科学献身、追求真理。
二、课程标准对物理学史的要求
义务教育物理教学的教材应该以课程标准为依托，落实标准的理念与目标，义务教育下的初中物理课程以学生的科学素养为主，根据知识、技能、过程、感情等总结了课程的目标，要求初中生在知识和技能中明确对物理相关技术发展的过程，了解物理知识，建立科学的态度与精神;要求学生在过程中培养自己的能力，经过对科学的研究与探索，积极发现问题并解决问题;要求学生在情感中注重生活与社会中运用到的科学技术及其影响。针对物质结构、物体尺度的内动需要了解微观世界的发展，了解微观世界的动态，对宇宙在不断深入探索，进而开展相关的探索活动。
三、初中物理教学中融入物理学史的教学现状
1.学生对物理学史功能的认识
多数学生认为在物理教学中融入学史教育可以有效的提高学生对物理学习的兴趣，认为物理学史教育有益于学习物理内容，还可以有效的提高物理的学习成绩，多数学生对物理教学中融入学生教育是比较认可的。
2.教师对物理学史功能的认识
部分教师认为在物理教学中融入学史教育比较符合新课程改革的理念，认为融入物理学史教育还可以培养学生兴趣，对学生的学习有一定的促进作用，个别教师对此是比较认可的;教师觉得融入物理学史教育有助于提高成绩，不过物理学史最重要的教学是培养学生重视科学探究过程与研宄方式。
结论
本文分析初中物理融入学史教育教学情况，分析物理学史内容的优点及存在的价值，为其他教师在应用物理学史内容教学时做一定参考。
参考文献：
[1]王雅欣. 力学史视野下初中物理教学中进行科学方法教育的研究[D].内蒙古师范大学，2020.
[2]李金铭.初中物理教学中如何渗透物理学史教育[J].中学课程辅导（教师教育），2020（06）：72.
[3]刘琳.初中物理教学中如何渗透物理学史教育[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：155-156.
关键词：物理;学史教育;分析
科学史与科学教育是当今社会教育融合的热门话题。近代的知名科学家觉得科学是建立人文主义与科学家的联系通道，更是当代社会文化发展的趋势。那么科学可以促进中學生对自然科学与人性形象的了解，进而掌握科学与人文间的联系。科学是五十年代期间哈弗学校的校长引到科学教育领域中来的，因此在教育行业或是教育实践行业，已经逐步被人们注意到，国际上已经把科学史融入到物理教学的改革教学中。在初中义务教育阶段的物理教学课程可以良好的体现人们在探索物质规律中有了一定的效果，物理教学中有着人类对大自然的研究成果，包含着科学的认知、思想等。
一、初中物理教学中融入物理学史的教学原则
1.科学性原则
教师在物理教学课堂中需要根据实际的教学情况以及物理教材开展教学活动，采用适合当下社会教学的内容，体现科学的不断发展;及时给中学生传递科学知识与技能，保证学生对科学的积极探索，那么在物理教学中融入学史教育需要注意：第一，教师不要过于注重完成教学任务，而忽视了教学内容的合理，看是否适合普及给学生;第二，不要为了提升学生对物理学史的学习兴趣，随意更改物理学史的内容;第三，不要过于依赖物理教材，照本宣科，忽视了学生的内心需求。
2.启发性原则
教师在物理教学中需要引导学生成为课堂的主体，锻炼学生积极思考并探索科学知识，学会自主分析问题，真正了解人文意识;启发性更倾向于教师对学生主动探究的引导，培养学生去感悟并合理运用，在这个过程中结合智慧创造知识与财富，那么启发性原则在物理教学中融入学史教育要注意：第一，教师在物理教学融入学史教育前激发学生对物理学史的学习兴趣，提高学生的积极性;第二，教师在物理教学中融入学史教育时要明确对物理发展史的了解，明白探索物理背景的变化历程以及影响物理的历史问题与后果，锻炼学生的提问能力;第三，教师要给学生普及科学家在融入学史教育中的概念等理论知识，培养学生分析事物并解决问题的实践能力。
3.发展性原则
选用的教学内容、手段等都要与学生的实际情况结合，保证在一定难度下，学生可以基本掌握相关的物理知识，促进学生身心的健康成长。教师要把握好这个教学难度，经过教师的引导与学生的个人努力，就可以迎刃而解，不仅锻炼了学生的能力，还提高了学习的兴趣，那么发展性原则在融入学史教育中要注意：第一，教师是教学的引导者，需要根据课堂时间和学生的接受能力选择适当的物理教学内容，针对某一方面的物理知识，结合学生对知识的理解能力，恰当的引出物理内容;第二，引出教学内容不要过于简单或复杂，以教学的重点为目标，抓住主旨内容。
4.思想性原则
物理教学中有着很多的人文精神，可以揭示客观规律下的唯物思想等，促进中学生更好的辨别唯物主义中的关键知识。在物理教学中融入学史教育需要根据物理教材挖掘其内在的思想，在学习知识的同时促进学生结合实际，明确教育理念，继而提升教学效率，那么在分析前人伟大的环境、成长里，在物理教学中融入学史教育要注意：第一，科学家尽管也是普通的人，但追求科学事业，热爱科学，宁愿寂寞;第二，科学家获得成就的思想支撑是为科学献身、追求真理。
二、课程标准对物理学史的要求
义务教育物理教学的教材应该以课程标准为依托，落实标准的理念与目标，义务教育下的初中物理课程以学生的科学素养为主，根据知识、技能、过程、感情等总结了课程的目标，要求初中生在知识和技能中明确对物理相关技术发展的过程，了解物理知识，建立科学的态度与精神;要求学生在过程中培养自己的能力，经过对科学的研究与探索，积极发现问题并解决问题;要求学生在情感中注重生活与社会中运用到的科学技术及其影响。针对物质结构、物体尺度的内动需要了解微观世界的发展，了解微观世界的动态，对宇宙在不断深入探索，进而开展相关的探索活动。
三、初中物理教学中融入物理学史的教学现状
1.学生对物理学史功能的认识
多数学生认为在物理教学中融入学史教育可以有效的提高学生对物理学习的兴趣，认为物理学史教育有益于学习物理内容，还可以有效的提高物理的学习成绩，多数学生对物理教学中融入学生教育是比较认可的。
2.教师对物理学史功能的认识
部分教师认为在物理教学中融入学史教育比较符合新课程改革的理念，认为融入物理学史教育还可以培养学生兴趣，对学生的学习有一定的促进作用，个别教师对此是比较认可的;教师觉得融入物理学史教育有助于提高成绩，不过物理学史最重要的教学是培养学生重视科学探究过程与研宄方式。
结论
本文分析初中物理融入学史教育教学情况，分析物理学史内容的优点及存在的价值，为其他教师在应用物理学史内容教学时做一定参考。
参考文献：
[1]王雅欣. 力学史视野下初中物理教学中进行科学方法教育的研究[D].内蒙古师范大学，2020.
[2]李金铭.初中物理教学中如何渗透物理学史教育[J].中学课程辅导（教师教育），2020（06）：72.
[3]刘琳.初中物理教学中如何渗透物理学史教育[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：155-156.