在新课程理念下,教师的角色发生了重大转变。那么,我们应如何完成自己角色的转变呢?
　　
　　一、理清观念,对自身角色准确定位
　　
　　“师者,所以传道授业解惑也。”这句古语根深蒂固地影响着学校的教育和教师的行为。在传统教育理念中,教师是知识的占有者和传授者,全面主宰学生的学习,学生只是被动地接受教师灌输的知识。这种传统教育中的师生关系正越来越成为教育发展的障碍。新课程的实施,冲破了传统教育理念的束缚,确立了以学生为主体的教学模式。随着学生地位的转变,教师角色也必须与时俱进地随之转变。
　　1.教师不仅仅是“学习的促进者”
　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念。这就不仅要求教师要更新观念,而且要求教师要转变角色。教师不仅要做学生学习的促进者,更要成为学生自主学习的服务者。从某种意义上说,能否及时准确地做好角色的转型定位,将是新课程能否顺利实施和教育改革成败的关键。
　　2.教师要成为学生学习的组织者
　　新课程理念强调课堂教学中师生的共同参与、平等互动关系,教师仅仅是组织者而已。为此课堂设计要充分为学生提供自主学习和合作交流的空间与时间,这是最重要的学习资源。
　　3.教师要成为学生学习的引导者
　　在自主性学习过程中,教师应着重帮助学生制定切实的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径。要充分信任学生,并注意到个体与整体的差异,因人施教,点面结合。
　　4.教师要成为学生学习的参与者
　　在传统的课堂教学模式下,教师往往认为自己是传承知识的圣者,学生处于一种被动的学习状态。新课程理念要求教师在教学实践中,平等地与学生进行交流,并能适时地给予学生知识上的点拨和学法上的指导。
　　
　　二、付诸行动,实现教师角色转变
　　
　　1.完善自身的知识结构
　　在传统教学中,教师只会应付单门学科内的问题,这远远不能适应新课程的需要。新课程的实施要求教师保持开放的心态,持有终身学习的信念。教师除了专业知识外,还要对本学科以外的人文、社会和自然科学领域有所了解。一名掌握了精深的专业知识,具备了完善的知识结构的教师,不仅会受到学生的喜爱与崇拜,更会在教学中游刃有余。
　　2.充实教学技能
　　教学是一种技术,更是一种艺术。为了把艺术效果发挥得淋漓尽致,教师除了需要掌握和充实传统的讲解提问、实验操作技能之外,还应掌握一些新的教学技术,比如学会使用计算机、电子白板、VCD等,熟练掌握这些技能将有效地提高教学效果。比如,在利用信息技术整合课程资源方面,随着教育改革不断地深入,现代信息技术已越来越多地运用于教学之中。它能激发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,扩大学生的信息容量,改善学生的学习方式。发挥信息技术的作用,必须与学科教学有机结合,教师要掌握并熟练运用信息技术,将它与学科教学联系起来,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和教学手段,从而提高课堂教学效率。
　　3.积极提倡进行个人反思
　　教师只有经常反思自己的教育教学行为,不断地总结利弊得失,才能不断地在教育教学实践中塑造自我、发展自我和超越自我。我们可以通过写课后小记,把课堂教学中给人启迪的地方写下来,反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见,以调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,提高自己驾驭课堂教学的能力;可以通过写反思日记,条分缕析地写下每天的收获与感想,便于自己发现问题,并有效地解决问题,从而总结自己的教学实践,逐步形成自己的教学风格。
　　总之,教师在实施新课程时,必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象体现新一轮课程改革的基本理念。