【摘 要】
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1.创设情境,体验与感悟美体验与感悟是审美教育的认知策略,重在感知作品中的美。体验和感悟须把学生主体的生活和作品的审美内涵融为一体,或补充或改造,来感知作品中的美。具体可以通过审美游戏和情境再现两种方式来架构学生和课文的审美桥梁。审美游戏是指在教学中通过游戏的方式来展现审美教育内容,从而增强学生的审美体验。中学生喜爱游戏式的体验,教师可以结合具体文本来设计相关有趣生动的审美游戏,比如学习语言描写较多的文章时.
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1.创设情境,体验与感悟美体验与感悟是审美教育的认知策略,重在感知作品中的美。体验和感悟须把学生主体的生活和作品的审美内涵融为一体,或补充或改造,来感知作品中的美。具体可以通过审美游戏和情境再现两种方式来架构学生和课文的审美桥梁。审美游戏是指在教学中通过游戏的方式来展现审美教育内容,从而增强学生的审美体验。中学生喜爱游戏式的体验,教师可以结合具体文本来设计相关有趣生动的审美游戏,比如学习语言描写较多的文章时.
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本文首先基于《货币政策执行报告》回顾加入WTO以来中国货币政策的"松紧"调控取向与驱动因素,进一步定量测度中国货币政策调控取向动态指数,重点刻画货币政策调控取向动态指数对《货币政策执行报告》的拟合效果及对货币政策调控取向微观变迁和突变的识别能力.最后,本文通过对比中国货币政策调控取向动态指数与美国货币政策不确定性指数的一致走势和异质差异,总结中国货币政策的"逆周期"调控特征与"跨周期"思路转变,着重比较两轮"稳健"阶段和不同突发事件冲击下中国货币政策的差异化反应,突出当下货币政策的连续性、稳定性、可持续性
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