【摘 要】
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众所周知，物理教学离不开习题教学，习题课也是物理常见课型之一.因此提高习题教学的课堂效率，也就成为广大物理教师在教学中面对并思考的问题之一.下面根据本人在教学实践中的尝试和体会，介绍几个能提高习题教学效率的技巧，以与大家共同分享. 本文为全文原貌 未安装PD
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众所周知，物理教学离不开习题教学，习题课也是物理常见课型之一.因此提高习题教学的课堂效率，也就成为广大物理教师在教学中面对并思考的问题之一.下面根据本人在教学实践中的尝试和体会，介绍几个能提高习题教学效率的技巧，以与大家共同分享.
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apple人人都吃, 可是同它相关的一些成语并不见得每个人都了解。今天，我们就看看下面四个和apple有关的短语及其来历吧： 1. apple pie order 井然有序 关于这个短语的来历，至今无人知晓。有种说法是它起源于美国的新英格兰。由于当地的家庭主妇在做苹果派时，会将苹果切成均匀的小块，然后摆的整整齐齐。所以短语apple pie order 就被看作是“井然有序”的意思。 For
技巧一：巧找相应的时间状语 每一种动词的时态都有其相应的时间状语。根据时间状语一般能判断出动词的时态。如：
1. “____ is your teacher?” “It’s Miss Gao.” A. WhatB. WhoC. WhereD. How 分析：B本题考查疑问代词。what“什么”; who“谁”; where“在哪里”; how“怎样”。根据答语“高老师”可知问句是问“谁是你的老师”, 故选B。 2. Tony and I are good friends, but we are i
批判、质疑才能实现创新！那么对于初中物理教学而言，如何培养学生的批判思维意识，提升其批判能力呢？本文就该话题谈几点做法，望能有助于初中物理教学实践. 1 在分析概念中质疑 学习贵有疑！实践经验表明，学生一旦缺乏批判精神，则势必缺失明辨是非，接近真理的自信.我们在教学过程中发现当形似质异的问题摆在学生面前时，缺乏批判精神的学生往往会被外在表象所迷惑，在概念认识上举棋不定，处理问题则往往容易出错，
山城的雾，轻轻柔柔，像乳汁，像轻纱，牵引着浩渺如烟的云水。雾轻盈地掠过水面，细碎的阳光与粼粼微波，默契地交融，悠悠流淌的水面上,仿若水晶般的笑。
我们知道，（随时间）变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场.在电磁感应中，涡旋电场很好地体现了这一点；但在导体切割磁感线时却不见磁场的变化，且动生电动势BLv还是通过改变面积改变磁通量推导出来的，似乎与“变化的磁场产生电场”相去甚远，是不是看问题的角度不同？ 1分析 一根长为L的金属杆以垂直于匀强磁场的速度v向右切割磁感线，其上的感应电动势为BLv.那么以杆为参考系，就是磁场以速度v向左运动如
物理指事物的内在规律，事物的道理.物理学（physics）是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的自然科学，物理学的一个永恒主题是寻找各种序（Orders）、对称性（Symmetry）和对称破缺（Symmetry- breaking）、守恒律（Conservation laws）或不变性（Invariance）. 提到物理，大家第一印象就是实验，结合新课程理念，自然
砰———砰——rn一声声巨响震天地，rn咦，rn天上怎么开了花？rn一朵一朵接一朵，rn赤橙黄绿青蓝紫。rn小金花，小银花，rn闪闪烁烁漫天洒。rn真好看，真奇妙，rn地上宝宝笑开了花。
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