【摘 要】
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近几十年以来,各地基础教育教研部门不同程度地存在着体系不全与保障不力问题,因此,都在探索结构优化、功能整合、系统再造的教研转型之路。其中,教研、科研机构合并是部分地
【机 构】
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福建省普通教育教学研究室,首届教育部基础教育教学指导专业委员会
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近几十年以来,各地基础教育教研部门不同程度地存在着体系不全与保障不力问题,因此,都在探索结构优化、功能整合、系统再造的教研转型之路。其中,教研、科研机构合并是部分地方提升教研品质的体制创新思路,研训一体也成为一些地方实现教研转型的突破路径。2018年1月,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》第10条提出,“建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,依托现有资源,结合各地实际,逐步推进县级教师发展机构建设与改革,实现培训、教研、电教、科研部门有机整合”,更确立了县域教科研、研训功能整合
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