用好乡土资源 培养核心素养

来源 :陕西教育:教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baidu390
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新课程标准强调要尊重学生身心发展规律,针对学生思想活动和行为方式的多样化、可塑性,在课程实施中通过乡土教学资源的引用,对于优化课堂的教学效果,落实思想政治课核心素养的要求,有着非常实际的意义。下面我就这一问题,结合自己的教学实际谈谈认识。
其他文献
目的探讨黄芪赤风汤对大鼠胶原诱导性关节炎的治疗作用。方法选择雄性SD大鼠60只,随机分为对照组、模型组、甲氨蝶呤(MTX)组及黄芪赤风汤低、中、高剂量组,每组10只。模型组
近几年,西安泾河工业区中心学校在课改过程中,先后学习了山东杜郎口“高效课堂”改革模式,派多名教师赴昌乐二中参加“体验式”培训,在课堂教学改革上付出了很大努力,积累了一些经验,营造了推进课改的和谐大环境与大氛围。但在课改走向深入以后,也暴露出许多问题。在“摸着石头过河”、“边研边改”的课改尝试中,我们逐步认识到发挥年级组作用,以学校年级组为单位开展整体课改行动,是提高课改效果的有效途径。  一、突出
人们的生活都离不开语文,语文将我们与生活紧密地联系在一起。它是人们沟通和表达情感的基础,也是学生学习其他课堂的基础。语文教学在所有的教学中占据着最特殊的位置,初中
教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命,学校是培养创新型人才的前沿阵地。在教学中应依据学科的特点,找出创新教育的突破口,培养学生的创新精神。笔者在教学中作了如下尝试:  一、 以理念创新引领学生创新意识的萌动  首先,着眼教学实际和学生生活实际深入学习新的教学理念:要在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,引导学生想