【摘 要】
:
[摘要] 目的 观察司维拉姆与碳酸钙D3调节慢性肾衰竭维持性血液透析(maintenance hemodialysis MHD)患者钙磷水平的有效性及安全性。 方法 选取2018年6月~2019年4月本院血液透析中心慢性肾衰竭MHD治疗患者70例,根据口服降磷药物不同分为观察组和对照组各35例,观察组予碳酸司维拉姆片降磷,对照组予碳酸钙D3片降磷,觀察期间两组均根据血磷水平变化调整降磷药物用量,观
论文部分内容阅读
[摘要] 目的 观察司维拉姆与碳酸钙D3调节慢性肾衰竭维持性血液透析(maintenance hemodialysis MHD)患者钙磷水平的有效性及安全性。 方法 选取2018年6月~2019年4月本院血液透析中心慢性肾衰竭MHD治疗患者70例,根据口服降磷药物不同分为观察组和对照组各35例,观察组予碳酸司维拉姆片降磷,对照组予碳酸钙D3片降磷,觀察期间两组均根据血磷水平变化调整降磷药物用量,观察疗程均6个月。比较两组患者治疗前后血磷、血钙、钙磷乘积、全段甲状旁腺激素(immunoreactive parathyroid hormone,iPTH)水平,两组总有效率及药物不良反应发生率。 结果 观察组总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗后血磷、钙磷乘积、iPTH均低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后观察组血磷、钙磷乘积、iPTH水平明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗后血钙均低于治疗前,但差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后观察组血钙低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。 结论 碳酸钙D3与司维拉姆均可有效调节血磷水平,降低MHD患者高磷血症,改善钙磷代谢紊乱,且司维拉姆疗效较碳酸钙D3更明显,两组均未发生严重不良反应,安全性好,适宜临床推广应用。
[关键词] 司维拉姆;碳酸钙D3;慢性肾衰竭;血液透析;高磷血症
[中图分类号] R692.5
其他文献
【摘 要】基于学科核心素养理念,对初中年级英语阅读课教学进行了探索,初步构建了英语阅读教学的体系:教师在从教学目标、课堂设计、活动安排、作业布置等环节,通过观察加以引导和推动,通过理念更新、整体设计、扩充阅读等一系列的组合措施和一些行之有效的教学方法,有效地培养初中年级学生的英语阅读兴趣。 【关键词】英语教学;阅读兴趣;核心素养 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】100
【摘 要】生长教育以遵循人的生长规律,追求人的主动、持续、和谐生长为理念。基于生長教育理念的初中物理教学应让学生在体验感悟中生长物理观念,在合作建构中生长思维能力,在反思内化中生长学习品质,在应用迁移中生长创新能力。 【关键词】生长教育;教学设计;初中物理 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)20-0053-04 【作者简介】吴志明,江苏省
【摘 要】江苏省丹阳市华南实验学校领衔镇江区域内的13所学校成立“社团联盟学校”,通过组织联动,实现学校社团由“关注形式”向“关注内涵”转变,由“单打独斗”向“区域合作”转向,由“经验指导”向“科研发展”转型,由“不联贯甚至碎片化”向“课程化实施”转轨。 【关键词】区域合作;学生社团;联盟学校;共建共享 【中图分類号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)71-0
【摘 要】阅读一直是高中语文教学的本位,当下阅读教学正倾向精微的“术”,而远离本原的“道”。人们热衷于课堂“热闹”,苛求于新奇的“式”。其实,无论“道”,还是“术”,抑或是“式”,兼而有之,相得益彰才最好。以“优学课堂”为例,语文课的高效是以学生“优学”促进并实现的高效。而实现“优学”的诸多方式均需合乎规律,成就学生。阅读教学也是如此,“优质阅读”才能充分彰显语文学科的真正个性。 【关键词】优质
【摘 要】以地理思维的培养为切入点,通过对导学案的导学功能,助学功能和弥补教材不足、辅助课堂教学功能进行强化,优化导学案的内容设置和版面结构,培养学生的学习习惯,促进基本知识技能的运用,提升学生对学科思想、理念的认同和理解,有效落实地理学科核心素养的培育。 【关键词】核心素养;地理思维;地理导学案;编写策略 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018
【摘 要】以英语名著《铁路少年》(简读本)整本书阅读教学实践为例,探究英语名著整本书阅读的教学策略,浅析如何通过“导读—自读—深读—展读”四个不同却又相互联系的教学步骤,有效培养学生的英语名著阅读能力,从而提升学生的英语学科核心素养。 【关键词】英语名著;整本书;教学策略;核心素养 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2019)75-0011-04
【摘 要】班主任是一个班级的主要管理者、组织者和协调者,一个班集体的良性发展和正常运转需要班主任和任课教师的共同管理和努力。班主任要通过自己的真心、豁达、智慧等处理好与任课教师之间的关系,以增强班级凝聚力,构建同心同行、共生共美的教育生态。 【关键词】班主任;任课教师;教育策略 【中图分类号】G631 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)55-0040-03 【作者简
【摘 要】学生的价值观学习不同于知识学习、技能学习,价值观学习的过程应该是逐步降低、消除学生的心理阻抗、自然温润的过程,是兼具思想深度和人性温度的过程。在倡导价值观教育的今天,教师应创设丰富适宜的活动情境,融价值观教育于课堂教学中,让学生自己去体验、认同,进而接纳并践行价值观。 【关键词】活动;体验;思品课;价值观 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(
[摘要] 目的 探讨PBL双语教学法在妇产科临床带教中的应用效果。 方法 选取我院2017年3月~2019年5月100名妇产科实习医学生作为研究对象,根据不同带教方法分为对照组和研究组,各50名。对照组采用传统双语教学法,研究组采用PBL双语教学法。对比两组妇产科实习医学生理论考核成绩和临床实践操作考核成绩。结果 研究组理论考核成绩:基础性内容(68.1±0.8)分、病例分析(23.6±1.9)分
【编者按】2017年11月,江苏省第29届“教海探航”征文竞赛颁奖仪式暨全国名师课堂教学观摩研讨活动在江苏省扬州市宝应县举行。此次活动中,多位省内外名师的展示课和讲座受到与会教师的好评。为进一步发挥名师的引领作用,我们约请了本次活动中授课的名师撰写了相关文章,在“特别策划”栏目中分四期连载,本期呈现的是道德与法治学科的内容。 【摘 要】本节课是笔者以“追星”为主题设计的一堂初中道德与法治活动体验