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曾自强:1963年10月出生,汉族,湖南省桃江县人,1982年7月参加工作,1988年12月入党,大学本科文化,现任桃江县教育局副局长,分管政工人事、机关办公室、党建、妇儿、关协、家庭教育、师训、统战、宣传等工作。
建设一支高素质的教师队伍是实现人才立县战略的必经之路
《教师》:曾局长,您好。今年桃江县高考本科上线率34.39%,创桃江县历史新高,人们都说,桃江的教育质量高,得益于有一支好的教师队伍,您是教育局主管教师队伍建设的局长,请您谈谈桃江县教师队伍的现状和教师队伍建设工作中的体会。
曾自强:桃江是一个有着191多所中小学校、7000多名在职教师、80000多名在校学生的教育大县。教师队伍建设在当地经济发展中的作用很大,为当地经济的发展提供智力支持和人才保障。教育无论是当前还是未来,都是我县经济发展最根本、最直接的推动力。从现实的情况看,我县这几年经济的加快发展,主要得益于人才的积累,人才能够磨练成才,脱颖而出,归根结底得益于教育。我们常说,有什么样的校长,就有什么样的老师;有什么样的老师,就有什么样的学生。提高教育教学质量和办学水平,推动我县教育又好又快发展,教师是关键。我们完全可以这样说,建设一支高素质的教师队伍是实现我县人才立县战略的必经之路。
我认为,要建设一支高素质的教师队伍,第一,要加强教师管理。要进一步强化师德师风建设,把师德教育作为首要内容,始终贯穿于师资队伍建设的全过程,加大对教师师德的考核力度,探索并改进师德建设与考评的方式和途径,增强教师的事业心和社会责任感。第二,要加强教师培训,逐步建立“管理、培训、使用”相结合的机制,进一步加大校本培训工作的力度,特别是要为师资薄弱的学校提供培训资源,促进我县教育的均衡发展。要继续实施“名师培养工程”,加强优秀青年、骨干教师、后备人才培养,加强骨干教师队伍梯队建设。第三,要强化校长的责任。全面加强师资队伍建设,校长是关键。要采取有效措施,唤起全体校长对教育工作的责任意识,通过他们点燃教师对教育事业的热情火花。
当前,我县教师队伍整体素质与人才立县战略还存在某些不适应的地方,一是师德水平有待提高,二是教师教育理念有待更新,三是教育手段比较落后,四是教师队伍整体结构还有待调整,等等。这些问题,不但制约着我县教育的发展,也制约着我县经济的发展。对此,我们必须有一种“咬定青山不放松”的韧劲,始终不懈地抓队伍建设,始终不懈地提高我县中小学教师队伍的整体素质和整体水平。
《教师》:您认为,加强教师队伍建设,最先要解决的问题是什么?
曾自强:加强教师队伍建设,要做的事情千头万绪,但是,首要的事情就是要做到目标明确。我县师资队伍建设的目标就是提高教师队伍整体素质,建设一支品德高尚、业务精良、本领过硬、充满活力的教师队伍,使广大教师成为教育理念先进、教学艺术高超、专业知识渊博的教育教学专家。在工作实践中,我们要努力做到以下几点: 一是立师德。让教师具备以下两种意识:首先是奉献意识。要教育教师们不断完善自我、升华自我、成就自我;其次是责任意识。让每一位教育工作者成为一个敢于负责任、能够负责任的人。二是塑师魂。我们要求每一位教师尽可能地尊重每一位学生,用全身心的力量去爱学生、爱教育,坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为;塑造崇高的人格魅力,靠人格的力量,实现以德育人的目标,构建起互动的新型师生关系、教学关系。三是强师能。新课程提出了“一切为了每一位学生发展”的核心理念,学校的一切工作都必须以学生为本,促进学生德、智、体、美全面发展,使他们在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面得到科学发展,关注他们的终身发展,注重他们发展的主动性和差异性,把他们培养成为新时代的主人。多年来,学校教学一直是分科进行的,教师的角色一旦确定,不少教师就画地为牢,把自己禁锢在学科的壁垒之中,不再涉猎其他学科的知识,这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要。新课程改革呼唤综合型的教师,对教师素质提出了全新且全面的要求, “一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要。为此,教师要不断 “充电”、不断“加水”。
开展教师培训要讲求实效
《教师》:我们都知道,“充电”和“加水”,其实说的都是教师的再教育,即对教师职后的培训。您能不能谈谈桃江县教师培训的工作思路?
曾自强:我县的教师培训工作,建立了县、乡、校三级培训网络,采用了“三结合”为主的培训模式,即脱产培训与在职培训结合,以在职培训为主;县级培训与校本培训相结合,以校本培训为主;集中辅导与个人自学相结合,以个人自学为主。
一是专业引领,我们在教师培训工作中,力求培训的全方位、多层次;抓骨干培训。从2004年起,我局先后组织教研员、校长、骨干教师进行骨干专题培训,参培1600多人次,其培训以微格培训模式为主要形式,即理论研讨——实践探究——同伴互助——自我反思;另有320多人次参加了国家、省级教学研讨会;县局多次聘请专家、教授来我县进行专题讲座,如省教科院张学军、黄宜锋、卢国良、湖南师范大学蒋建舟、省继续教育指导中心顾松麒、贾腊生等同志,听众近3000人次。这些骨干成为了我县推进继续教育的中坚力量。
二是送教下乡,抓全员培训。为了使全员培训不走过场,保证效果,我们从培训机构与教学第一线抽调业务精、能力强的骨干教师组建了讲师团送教下乡。讲师团共下乡300多次,授课1000多课时,新课程通识培训、学科培训、班主任培训参培率分别达100%。
三是集中教学,抓技能培训。我们以教师进修学校为基地,组织教师分期分批参加教学技能培训,大面积地提高了教师的教学技能水平。至2008年,我县全面完成了中小学教师信息技术初级培训,参培5100多人,结业率100%;4700多人参加了信息技术高级培训,结业率达90%。全县95%以上的教师获得了三甲及以上等级证书。
四是建设点校,抓校本培训。①建设点校,坚持典型引路。2004年以来,我们选定了桃花江小学、灰山港镇中学、高桥乡中学、桃江一中等15所学校作为实验点校,开展了一系列的校本教研活动。桃花江小学先后举行了教学“开放日”“同课异构”“每周经典、每月讲座、校长引读”等研讨活动;灰山港镇中学、大栗港镇中学等学校分别举办了“校长讲坛”“与名师对话”“教学沙龙”等活动。这些点校的一系列活动,起到了示范作用,带动了全县其他学校的校本教研活动。②总结经验,着力全面推广。2005年、2006年,我局分别以灰山港镇中心学校、大栗港镇中学为现场,举行了“校本教研经验交流会”,大栗港镇中学展示了综合实践活动的开展,桃花江镇一中介绍了专业引领的实现,灰山港完全小学介绍了“自修学习——同伴互助——教学反思——专家引领”的校本培训模式,合水桥中学介绍了校本培训的管理经验。2007年,益阳市校本培训现场会在我县召开,以桃花江小学为现场,展示了“三四六六”的校本教研模式,影响很大。完善后的《桃江县中小学优秀教研组评选方案》更加有效地推动了我县的校本教研活动的深入发展,校本教研出现了“满园春色”的可喜局面。高桥中学以“杜郎口”经验为契入点的教改教研、小山湾小学与长沙育英小学的手牵手活动、乍埠瓦渣湾小学的读书活动、修山中学的师徒结对、新桥小学的“沙龙解疑”等使我县的十一五研究课题《加强校本培训,提高农村教师新课程实施能力》落到了实处。
《教师》:有人说,教师培训容易流于形式,既浪费时间,又耗费财力,为了防止教师培训工作流于形式,你们采取了哪些措施来确保师训工作实效性?
曾自强:一是构建管理纲络,加强培训力度。我们构建了教育局、教师进修学校、中心学校、中小学校的师训工作四级管理网络,成立了各级师训工作领导小组,明确了领导小组成员职责。为了落实管理效能,教育局每年召开两次师训工作会议,年初师训工作会议对全年师训工作进行整体安排部署;年终师训工作会议对各中心学校进行年度师训工作专项检查评估,及时总结、挖掘典型、树立榜样。为了强化管理,县教育局还把师训工作纳入各中心学校年度绩效考核内容,强化中心学校班子成员的师训工作意识,促进各中心学校对师训工作的主动参与。各中心学校也把教师的参培情况作为对教师绩效考核的重要依据。此外,在具体的培训过程中,进修学校培训处进行全程监控,抓住“五环”(备课、授课、辅导、作业布置、作业评价),实现“四严”(教学制度严、考勤严、考核严、学籍管理严),实施了《班主任跟班听课制度》、制定了《教师培训工作方案》和《参培教师守则》,把师训管理渗透到每一个细节之中。
二是依据教学需要,精选培训内容。我们要求授课者在每次授课前必须深入2～3所学校,通过问卷、座谈会的形式,了解学生对教师教育教学的要求;了解教师在新课程实施中遇到的问题与困惑;了解教师在自身专业发展过程中的种种需求。为了强化教师培训的效果,我们确定了桃花江实验中学、桃花江小学为我县师训工作实验点校,每次培训前,我们都要求授课教师在点校进行现场试讲,然后和听课教师进行交流,充分听取他们的意见,力求做到培训内容与教学实际有机融合。我们还要求乡镇中心校领导组织参培教师对授课教师的课堂教学情况进行评议,并如实填写课堂教学情况评价单,再将情况及时反馈给授课教师,使授课教师及时了解学情、教情,对自己的培训内容、方法、方式作及时的调整。
三是创新培训方法,讲究培训效果。我们规定授课教师在授课过程中必须做到五有:有经验交流、有小组讨论、有答疑解惑、有经典案例、有理论提升。这样,从源头对培训方式方法进行改进,使培训更贴近实际,更注重实效。针对我县地域较宽、教师教学任务繁重的实际情况,我们主动走下去,实施“送培下乡”。由进修学校组建教师培训专业“讲师团”,依据不同的培训内容,采用交叉循环的办法深入到各中心学校讲课,大大提高了参培率和参培效果。
四是树立服务意识,激发培训活力。在培训费用问题上,我们将教师继续教育经费纳入教育事业经费经常性支出轨道,并逐步探索出中小学继续教育经费由行政部门、学校共同承担的分担机制。针对培训中学员的食宿问题、安全问题以及一些突发性问题等,我们予以高度重视。为了解决这些问题,每次培训不但不收学杂费,而且免费提供食宿,不论酷暑严寒,我们都安排班主任全天随堂听课,与学员打成一片;中心学校也指派领导轮流跟堂,深入了解,密切关注,及时解决培训过程中出现的种种问题。这样做,大大提高了学员参与培训的积极性。集中培训结束后,我们一方面深入学校对培训学员的教育教学情况进行跟踪指导;另一方面,在学校网站通过教师培训信息平台、研训沙龙、教学论坛和学科教学QQ群等形式,组织教师进修学校专职教师和聘任的学科教学带头人、讲师团成员,随时解答中小学教师在教育教学实践中遇到的种种问题。
切实解决教师培训经费问题,把有限的资金用在刀刃上
《教师》:您刚才说,教育局为师训工作划拨了专用经费,对全县教师进行免费培训,并提供免费食宿。据我所知,桃江的财政收入在全省还是比较落后的,请问,你们是怎样解决和使用教师培训经费的?
曾自强:尽管财政困难,但是,全县上下克服一切困难,确保了教师培训经费足额使用。近几年来,我们每年将近300万元的继续教育经费纳入财政预算。同时,按照学校教师年度工资总数的1.5%,义务教育阶段学校按公用经费的5%将继续教育经费划拨到培训机构和相应学校。
我们对教师培训经费精打细算,把有限的资金用在刀刃上。为了帮助老师迅速适应基础教育课程改革的形式,有效开展教师校本培训,我们分别 在 2005年和2009年耗资近20万元组织编写了《中小学教师教育理论读本》(湖南人民出版社出版)和《中小学教师校本培训实践指南》(湖南师范大学出版),免费发放给全县所有中小学教师,并专门发文对教师的学习情况提出明确要求,纳入年度考核中。为了加强教师培训机构的硬件建设,我们投入近200万元,新建了电脑室、语音室、教师培训网站、多媒体教室,给教师提供了良好的培训环境。
《教师》:具体来说,桃江县的师训工作取得了哪些卓有成效的成绩?
曾自强:上一周期继续教育为我县基础教育的发展注入了强劲活力,教师专业成长迅速。近五年来,我县涌现了10位特级教师,他们的平均年龄还不到40岁;学生综合素质不断提高,形成了空军招飞、艺术教育、竞技教育、科技创新、文学社团等八大教育特色,为社会输送了更多的特色型人才;课堂教学效果显著上升,我县的高考、中考成绩一直稳居全市前列;课题研究成果丰硕,全市“十五”省级获奖课题中,我县占了40%;近几年,我局教师培训机构先后被评为“益阳市新课程培训先进单位”“湖南省中小学教师继续教育资源工作先进单位”“湖南省中小学教师信息技术培训测试工作先进单位”;2008年,我局被评为益阳市改革开放30周年“十佳创业集体”。更为重要的是,继续教育为每一位教师构建了一个尽显才华的平台,搭建了一个登高望远的阶梯,创立了一个自我完善的机制,让每一位教师享受到了教育的快乐与幸福。
(责任编辑:陶佑钦)
建设一支高素质的教师队伍是实现人才立县战略的必经之路
《教师》:曾局长,您好。今年桃江县高考本科上线率34.39%,创桃江县历史新高,人们都说,桃江的教育质量高,得益于有一支好的教师队伍,您是教育局主管教师队伍建设的局长,请您谈谈桃江县教师队伍的现状和教师队伍建设工作中的体会。
曾自强:桃江是一个有着191多所中小学校、7000多名在职教师、80000多名在校学生的教育大县。教师队伍建设在当地经济发展中的作用很大,为当地经济的发展提供智力支持和人才保障。教育无论是当前还是未来,都是我县经济发展最根本、最直接的推动力。从现实的情况看,我县这几年经济的加快发展,主要得益于人才的积累,人才能够磨练成才,脱颖而出,归根结底得益于教育。我们常说,有什么样的校长,就有什么样的老师;有什么样的老师,就有什么样的学生。提高教育教学质量和办学水平,推动我县教育又好又快发展,教师是关键。我们完全可以这样说,建设一支高素质的教师队伍是实现我县人才立县战略的必经之路。
我认为,要建设一支高素质的教师队伍,第一,要加强教师管理。要进一步强化师德师风建设,把师德教育作为首要内容,始终贯穿于师资队伍建设的全过程,加大对教师师德的考核力度,探索并改进师德建设与考评的方式和途径,增强教师的事业心和社会责任感。第二,要加强教师培训,逐步建立“管理、培训、使用”相结合的机制,进一步加大校本培训工作的力度,特别是要为师资薄弱的学校提供培训资源,促进我县教育的均衡发展。要继续实施“名师培养工程”,加强优秀青年、骨干教师、后备人才培养,加强骨干教师队伍梯队建设。第三,要强化校长的责任。全面加强师资队伍建设,校长是关键。要采取有效措施,唤起全体校长对教育工作的责任意识,通过他们点燃教师对教育事业的热情火花。
当前,我县教师队伍整体素质与人才立县战略还存在某些不适应的地方,一是师德水平有待提高,二是教师教育理念有待更新,三是教育手段比较落后,四是教师队伍整体结构还有待调整,等等。这些问题,不但制约着我县教育的发展,也制约着我县经济的发展。对此,我们必须有一种“咬定青山不放松”的韧劲,始终不懈地抓队伍建设,始终不懈地提高我县中小学教师队伍的整体素质和整体水平。
《教师》:您认为,加强教师队伍建设,最先要解决的问题是什么?
曾自强:加强教师队伍建设,要做的事情千头万绪,但是,首要的事情就是要做到目标明确。我县师资队伍建设的目标就是提高教师队伍整体素质,建设一支品德高尚、业务精良、本领过硬、充满活力的教师队伍,使广大教师成为教育理念先进、教学艺术高超、专业知识渊博的教育教学专家。在工作实践中,我们要努力做到以下几点: 一是立师德。让教师具备以下两种意识:首先是奉献意识。要教育教师们不断完善自我、升华自我、成就自我;其次是责任意识。让每一位教育工作者成为一个敢于负责任、能够负责任的人。二是塑师魂。我们要求每一位教师尽可能地尊重每一位学生,用全身心的力量去爱学生、爱教育,坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为;塑造崇高的人格魅力,靠人格的力量,实现以德育人的目标,构建起互动的新型师生关系、教学关系。三是强师能。新课程提出了“一切为了每一位学生发展”的核心理念,学校的一切工作都必须以学生为本,促进学生德、智、体、美全面发展,使他们在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面得到科学发展,关注他们的终身发展,注重他们发展的主动性和差异性,把他们培养成为新时代的主人。多年来,学校教学一直是分科进行的,教师的角色一旦确定,不少教师就画地为牢,把自己禁锢在学科的壁垒之中,不再涉猎其他学科的知识,这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要。新课程改革呼唤综合型的教师,对教师素质提出了全新且全面的要求, “一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要。为此,教师要不断 “充电”、不断“加水”。
开展教师培训要讲求实效
《教师》:我们都知道,“充电”和“加水”,其实说的都是教师的再教育,即对教师职后的培训。您能不能谈谈桃江县教师培训的工作思路?
曾自强:我县的教师培训工作,建立了县、乡、校三级培训网络,采用了“三结合”为主的培训模式,即脱产培训与在职培训结合,以在职培训为主;县级培训与校本培训相结合,以校本培训为主;集中辅导与个人自学相结合,以个人自学为主。
一是专业引领,我们在教师培训工作中,力求培训的全方位、多层次;抓骨干培训。从2004年起,我局先后组织教研员、校长、骨干教师进行骨干专题培训,参培1600多人次,其培训以微格培训模式为主要形式,即理论研讨——实践探究——同伴互助——自我反思;另有320多人次参加了国家、省级教学研讨会;县局多次聘请专家、教授来我县进行专题讲座,如省教科院张学军、黄宜锋、卢国良、湖南师范大学蒋建舟、省继续教育指导中心顾松麒、贾腊生等同志,听众近3000人次。这些骨干成为了我县推进继续教育的中坚力量。
二是送教下乡,抓全员培训。为了使全员培训不走过场,保证效果,我们从培训机构与教学第一线抽调业务精、能力强的骨干教师组建了讲师团送教下乡。讲师团共下乡300多次,授课1000多课时,新课程通识培训、学科培训、班主任培训参培率分别达100%。
三是集中教学,抓技能培训。我们以教师进修学校为基地,组织教师分期分批参加教学技能培训,大面积地提高了教师的教学技能水平。至2008年,我县全面完成了中小学教师信息技术初级培训,参培5100多人,结业率100%;4700多人参加了信息技术高级培训,结业率达90%。全县95%以上的教师获得了三甲及以上等级证书。
四是建设点校,抓校本培训。①建设点校,坚持典型引路。2004年以来,我们选定了桃花江小学、灰山港镇中学、高桥乡中学、桃江一中等15所学校作为实验点校,开展了一系列的校本教研活动。桃花江小学先后举行了教学“开放日”“同课异构”“每周经典、每月讲座、校长引读”等研讨活动;灰山港镇中学、大栗港镇中学等学校分别举办了“校长讲坛”“与名师对话”“教学沙龙”等活动。这些点校的一系列活动,起到了示范作用,带动了全县其他学校的校本教研活动。②总结经验,着力全面推广。2005年、2006年,我局分别以灰山港镇中心学校、大栗港镇中学为现场,举行了“校本教研经验交流会”,大栗港镇中学展示了综合实践活动的开展,桃花江镇一中介绍了专业引领的实现,灰山港完全小学介绍了“自修学习——同伴互助——教学反思——专家引领”的校本培训模式,合水桥中学介绍了校本培训的管理经验。2007年,益阳市校本培训现场会在我县召开,以桃花江小学为现场,展示了“三四六六”的校本教研模式,影响很大。完善后的《桃江县中小学优秀教研组评选方案》更加有效地推动了我县的校本教研活动的深入发展,校本教研出现了“满园春色”的可喜局面。高桥中学以“杜郎口”经验为契入点的教改教研、小山湾小学与长沙育英小学的手牵手活动、乍埠瓦渣湾小学的读书活动、修山中学的师徒结对、新桥小学的“沙龙解疑”等使我县的十一五研究课题《加强校本培训,提高农村教师新课程实施能力》落到了实处。
《教师》:有人说,教师培训容易流于形式,既浪费时间,又耗费财力,为了防止教师培训工作流于形式,你们采取了哪些措施来确保师训工作实效性?
曾自强:一是构建管理纲络,加强培训力度。我们构建了教育局、教师进修学校、中心学校、中小学校的师训工作四级管理网络,成立了各级师训工作领导小组,明确了领导小组成员职责。为了落实管理效能,教育局每年召开两次师训工作会议,年初师训工作会议对全年师训工作进行整体安排部署;年终师训工作会议对各中心学校进行年度师训工作专项检查评估,及时总结、挖掘典型、树立榜样。为了强化管理,县教育局还把师训工作纳入各中心学校年度绩效考核内容,强化中心学校班子成员的师训工作意识,促进各中心学校对师训工作的主动参与。各中心学校也把教师的参培情况作为对教师绩效考核的重要依据。此外,在具体的培训过程中,进修学校培训处进行全程监控,抓住“五环”(备课、授课、辅导、作业布置、作业评价),实现“四严”(教学制度严、考勤严、考核严、学籍管理严),实施了《班主任跟班听课制度》、制定了《教师培训工作方案》和《参培教师守则》,把师训管理渗透到每一个细节之中。
二是依据教学需要,精选培训内容。我们要求授课者在每次授课前必须深入2～3所学校,通过问卷、座谈会的形式,了解学生对教师教育教学的要求;了解教师在新课程实施中遇到的问题与困惑;了解教师在自身专业发展过程中的种种需求。为了强化教师培训的效果,我们确定了桃花江实验中学、桃花江小学为我县师训工作实验点校,每次培训前,我们都要求授课教师在点校进行现场试讲,然后和听课教师进行交流,充分听取他们的意见,力求做到培训内容与教学实际有机融合。我们还要求乡镇中心校领导组织参培教师对授课教师的课堂教学情况进行评议,并如实填写课堂教学情况评价单,再将情况及时反馈给授课教师,使授课教师及时了解学情、教情,对自己的培训内容、方法、方式作及时的调整。
三是创新培训方法,讲究培训效果。我们规定授课教师在授课过程中必须做到五有:有经验交流、有小组讨论、有答疑解惑、有经典案例、有理论提升。这样,从源头对培训方式方法进行改进,使培训更贴近实际,更注重实效。针对我县地域较宽、教师教学任务繁重的实际情况,我们主动走下去,实施“送培下乡”。由进修学校组建教师培训专业“讲师团”,依据不同的培训内容,采用交叉循环的办法深入到各中心学校讲课,大大提高了参培率和参培效果。
四是树立服务意识,激发培训活力。在培训费用问题上,我们将教师继续教育经费纳入教育事业经费经常性支出轨道,并逐步探索出中小学继续教育经费由行政部门、学校共同承担的分担机制。针对培训中学员的食宿问题、安全问题以及一些突发性问题等,我们予以高度重视。为了解决这些问题,每次培训不但不收学杂费,而且免费提供食宿,不论酷暑严寒,我们都安排班主任全天随堂听课,与学员打成一片;中心学校也指派领导轮流跟堂,深入了解,密切关注,及时解决培训过程中出现的种种问题。这样做,大大提高了学员参与培训的积极性。集中培训结束后,我们一方面深入学校对培训学员的教育教学情况进行跟踪指导;另一方面,在学校网站通过教师培训信息平台、研训沙龙、教学论坛和学科教学QQ群等形式,组织教师进修学校专职教师和聘任的学科教学带头人、讲师团成员,随时解答中小学教师在教育教学实践中遇到的种种问题。
切实解决教师培训经费问题,把有限的资金用在刀刃上
《教师》:您刚才说,教育局为师训工作划拨了专用经费,对全县教师进行免费培训,并提供免费食宿。据我所知,桃江的财政收入在全省还是比较落后的,请问,你们是怎样解决和使用教师培训经费的?
曾自强:尽管财政困难,但是,全县上下克服一切困难,确保了教师培训经费足额使用。近几年来,我们每年将近300万元的继续教育经费纳入财政预算。同时,按照学校教师年度工资总数的1.5%,义务教育阶段学校按公用经费的5%将继续教育经费划拨到培训机构和相应学校。
我们对教师培训经费精打细算,把有限的资金用在刀刃上。为了帮助老师迅速适应基础教育课程改革的形式,有效开展教师校本培训,我们分别 在 2005年和2009年耗资近20万元组织编写了《中小学教师教育理论读本》(湖南人民出版社出版)和《中小学教师校本培训实践指南》(湖南师范大学出版),免费发放给全县所有中小学教师,并专门发文对教师的学习情况提出明确要求,纳入年度考核中。为了加强教师培训机构的硬件建设,我们投入近200万元,新建了电脑室、语音室、教师培训网站、多媒体教室,给教师提供了良好的培训环境。
《教师》:具体来说,桃江县的师训工作取得了哪些卓有成效的成绩?
曾自强:上一周期继续教育为我县基础教育的发展注入了强劲活力,教师专业成长迅速。近五年来,我县涌现了10位特级教师,他们的平均年龄还不到40岁;学生综合素质不断提高,形成了空军招飞、艺术教育、竞技教育、科技创新、文学社团等八大教育特色,为社会输送了更多的特色型人才;课堂教学效果显著上升,我县的高考、中考成绩一直稳居全市前列;课题研究成果丰硕,全市“十五”省级获奖课题中,我县占了40%;近几年,我局教师培训机构先后被评为“益阳市新课程培训先进单位”“湖南省中小学教师继续教育资源工作先进单位”“湖南省中小学教师信息技术培训测试工作先进单位”;2008年,我局被评为益阳市改革开放30周年“十佳创业集体”。更为重要的是,继续教育为每一位教师构建了一个尽显才华的平台,搭建了一个登高望远的阶梯,创立了一个自我完善的机制,让每一位教师享受到了教育的快乐与幸福。
(责任编辑:陶佑钦)