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摘 要 在所有小学教学内容中，小学语文一直是十分重要的内容之一。对于学生来说，小学阶段是系统学习语文知识最佳的时期，这个阶段的学生所掌握的语文知识对学生后续的语文学习具有十分重要的意义。所以，在开展教学的过程中，教师注意采取有效的措施激发学生学习的主动性，提高语文教学质量，为学生后续的语文学习夯实基础。
关键词 小学语文；阅读教学；有效方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0104-01
目前国内小学开设的课程都较少，语文阅读教学不仅可以发展学生语言能力，对提高学生的文化素养更具有积极的意义。在传统教学模式下，教师为学生提供的教学方法就是背诵理论，进而掌握小学教学大纲所要求的听说读写能力。在新课改的环境下，这种教学方法已经达不到教育需求，阅读教学的成效不仅要体现在知识和技能方面，更要体现情感态度约教学效果的促成作用。只有真正的进行三维阅读教学，才能保证阅读教学的有效性。
一、加强学生的阅读意识，培养学生的阅读习惯
阅读教学通常具有多种功能模块，比如：阅读理解，阅读中心大意以及语篇分析等，但是学生在开展阅读过程中，最为重要的就是学生是否具备一定的阅读基础，也就是学生的阅读量是否已经有了一定的积累，在小学教学大纲中，对于小学生阅读量的要求具有明确的标示，所以，教师在开展教学的过程中，根据这个标准为学生提供阅读阶梯书目，帮助小学生提高阅读量。例如，在开展教学过程中，教师向学生讲授《揠苗助长》这一寓言故事时，教师可以鼓励学生通过课外阅读学习其他语言知识。为了了解学生是否进行了课外阅读，教师可以在课堂上进行抽查，如果学生完成阅读了，教师注意引导学生通过阅读以自己的见解理解故事。培养好的阅读习惯是一个漫长的过程，在这个过程中，教师注意本着脚踏实地的原则，将每个计划落实到实处，帮助学生建立自己的学习方法，实现日常语文学习以及课外阅读。在培养阅读习惯的过程中，教师注意要引导学生培养概括的能力，采取有效的方法激发学生积极性，从而让学生以情趣的方式投入到学习的过程中来，这样學生对所学知识的印象会更深。
二、教授有效的阅读理解的方式，提高学生的阅读理解能力
阅读理解能力的形成也不是一蹴而就的，需要通过大量的阅读实践活动才能获得。首先教师应该充分认识到阅读的重要性，时刻注意帮助学生在教学的过程中掌握有效的于都方法。比如可以在开展教学的过程中，帮助学生科学、系统的对一篇文章进行分析，通过阅读和思考得出自己对文章的感悟，最后将这种感悟转化为自己的思想精华。例如，在进行阅读理解解题的过程中，教师首先将多种阅读理解方式和技巧传授给学生：先阅读题目，再开展阅读活动；先看问题，带着问题阅读文章；重点关注任务刻画的描写方法；文章都用了哪些描写方法，如侧面描写、环境描写等，阅读理解的方法和技巧有很多，在开展教学的过程中，教师注意学生的理解能力和分析能力是否充分发挥出来。另外，在开展教学的过程中，为了更深一步的教学，教师时刻注意师生之间的交流和沟通，比如学生在阅读过程中遇到了问题可以及时反馈给教师，教师帮助或引导学生进行解决。教师也要时刻注意和记录学生遇到的各类问题，从而可以更好的进行教学总结。
三、提高学生的阅读学习兴趣，结合教材进行阅读教学
教师在开展阅读教学的过程中或者其他教师在开展教学的过程中，经常参考的就是教材内容，在开展教学的过程中，教师注意要以教材内容作为基础，灵活的运用其他阅读教学材料，帮助学生提高阅读理解能力。例如，在教授《少年闰土》这一课时，教师在进行教学设计的过程中，就可以将学生的学习兴趣引入其中，切实提高学生的阅读理解能力，比如在课堂上教师可以这样提问学生：“通过全文的诵读，同学们对少年闰土有怎样的看法呢？作者从几个方面对闰土进行描写，分别是哪些？通过这些问题，带领学生一起分析文本。在这个过程中，教师必须重视实际情况，不断对教学形式和内容进行探索。小学阅读需要和教学课文紧密相连，在开展教学的过程中，教师必须充分发挥作文的作用，只有这样，才能达到教学相长的效果，教师的教学效果和学生的学习效果都在与日俱增。在开展教学之前，教师应充分做好教学的准备工作，应对课堂教学过程中可能会遇到的问题。另外，教师在开展教学的过程中还应不断吸取教学经验和教学净化，指导自己在教学的过程中不断进步。另外教师也应注意通过教学实践和创新，不断检测自我。在实际教学过程中锻炼自身的行动性和执行力，根据学生基础学习情况确定最佳的教学方法，保证有效提高学生的阅读理解能力。
四、结语
在小学阶段，小学语文教学是十分重要的内容，学生通过语文的学习掌握相应的语文知识的同时，也会为其他学科的学习打好文字基础。因此在开展阅读教学的过程中，小学语文教师注意要合理运用相关知识，创新教学形式，优化教学设计，提高教学质量和效果。在开展阅读教学的过程中，教师肯定会遇到教学难题，这时教师注意要通过实践和总结，不断提高自我，有效的帮助学生提高阅读理解的能力。
参考文献：
[1]唐会会.浅谈小学语文教学的有效方法[D].山西师范大学，2013.
[2]王友平.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（12）.
关键词 小学语文；阅读教学；有效方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0104-01
目前国内小学开设的课程都较少，语文阅读教学不仅可以发展学生语言能力，对提高学生的文化素养更具有积极的意义。在传统教学模式下，教师为学生提供的教学方法就是背诵理论，进而掌握小学教学大纲所要求的听说读写能力。在新课改的环境下，这种教学方法已经达不到教育需求，阅读教学的成效不仅要体现在知识和技能方面，更要体现情感态度约教学效果的促成作用。只有真正的进行三维阅读教学，才能保证阅读教学的有效性。
一、加强学生的阅读意识，培养学生的阅读习惯
阅读教学通常具有多种功能模块，比如：阅读理解，阅读中心大意以及语篇分析等，但是学生在开展阅读过程中，最为重要的就是学生是否具备一定的阅读基础，也就是学生的阅读量是否已经有了一定的积累，在小学教学大纲中，对于小学生阅读量的要求具有明确的标示，所以，教师在开展教学的过程中，根据这个标准为学生提供阅读阶梯书目，帮助小学生提高阅读量。例如，在开展教学过程中，教师向学生讲授《揠苗助长》这一寓言故事时，教师可以鼓励学生通过课外阅读学习其他语言知识。为了了解学生是否进行了课外阅读，教师可以在课堂上进行抽查，如果学生完成阅读了，教师注意引导学生通过阅读以自己的见解理解故事。培养好的阅读习惯是一个漫长的过程，在这个过程中，教师注意本着脚踏实地的原则，将每个计划落实到实处，帮助学生建立自己的学习方法，实现日常语文学习以及课外阅读。在培养阅读习惯的过程中，教师注意要引导学生培养概括的能力，采取有效的方法激发学生积极性，从而让学生以情趣的方式投入到学习的过程中来，这样學生对所学知识的印象会更深。
二、教授有效的阅读理解的方式，提高学生的阅读理解能力
阅读理解能力的形成也不是一蹴而就的，需要通过大量的阅读实践活动才能获得。首先教师应该充分认识到阅读的重要性，时刻注意帮助学生在教学的过程中掌握有效的于都方法。比如可以在开展教学的过程中，帮助学生科学、系统的对一篇文章进行分析，通过阅读和思考得出自己对文章的感悟，最后将这种感悟转化为自己的思想精华。例如，在进行阅读理解解题的过程中，教师首先将多种阅读理解方式和技巧传授给学生：先阅读题目，再开展阅读活动；先看问题，带着问题阅读文章；重点关注任务刻画的描写方法；文章都用了哪些描写方法，如侧面描写、环境描写等，阅读理解的方法和技巧有很多，在开展教学的过程中，教师注意学生的理解能力和分析能力是否充分发挥出来。另外，在开展教学的过程中，为了更深一步的教学，教师时刻注意师生之间的交流和沟通，比如学生在阅读过程中遇到了问题可以及时反馈给教师，教师帮助或引导学生进行解决。教师也要时刻注意和记录学生遇到的各类问题，从而可以更好的进行教学总结。
三、提高学生的阅读学习兴趣，结合教材进行阅读教学
教师在开展阅读教学的过程中或者其他教师在开展教学的过程中，经常参考的就是教材内容，在开展教学的过程中，教师注意要以教材内容作为基础，灵活的运用其他阅读教学材料，帮助学生提高阅读理解能力。例如，在教授《少年闰土》这一课时，教师在进行教学设计的过程中，就可以将学生的学习兴趣引入其中，切实提高学生的阅读理解能力，比如在课堂上教师可以这样提问学生：“通过全文的诵读，同学们对少年闰土有怎样的看法呢？作者从几个方面对闰土进行描写，分别是哪些？通过这些问题，带领学生一起分析文本。在这个过程中，教师必须重视实际情况，不断对教学形式和内容进行探索。小学阅读需要和教学课文紧密相连，在开展教学的过程中，教师必须充分发挥作文的作用，只有这样，才能达到教学相长的效果，教师的教学效果和学生的学习效果都在与日俱增。在开展教学之前，教师应充分做好教学的准备工作，应对课堂教学过程中可能会遇到的问题。另外，教师在开展教学的过程中还应不断吸取教学经验和教学净化，指导自己在教学的过程中不断进步。另外教师也应注意通过教学实践和创新，不断检测自我。在实际教学过程中锻炼自身的行动性和执行力，根据学生基础学习情况确定最佳的教学方法，保证有效提高学生的阅读理解能力。
四、结语
在小学阶段，小学语文教学是十分重要的内容，学生通过语文的学习掌握相应的语文知识的同时，也会为其他学科的学习打好文字基础。因此在开展阅读教学的过程中，小学语文教师注意要合理运用相关知识，创新教学形式，优化教学设计，提高教学质量和效果。在开展阅读教学的过程中，教师肯定会遇到教学难题，这时教师注意要通过实践和总结，不断提高自我，有效的帮助学生提高阅读理解的能力。
参考文献：
[1]唐会会.浅谈小学语文教学的有效方法[D].山西师范大学，2013.
[2]王友平.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].中国校外教育，2016（12）.