推进“双减”落实的策略探析

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扎实推进“双减”工作的落地落实,需从减轻学生过重作业负担、提升课后服务水平、规范校外培训行为专项治理、提升学校教学质量和制度保障以及督查问责五方面上下功夫.
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合并学校是教育事业发展过程中的必然产物,这类学校在成立的过程中,就伴随着教师归属感缺失、舒适区消失、习惯被打破、利益受损等文化冲突.文化内涵重构是合并学校解决文化冲突的关键,需要学校管理者从构建共同愿景、营造交流氛围、优化行事方式、完善规章制度等方面开展文化重构工作,最终达到凝心聚力、促进学校发展的目的.
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从生态视角对浙江省的基础教育现状进行剖析,可以发现浙江省基础教育生态存在着以下薄弱环节:师德师风建设任重道远,违规招生、补课现象屡有发生;教育发展不平衡现象依然突出,城乡、校际发展不均衡;家庭、社会育人环境有待优化,协同育人功能有待增强;学生学业负担较重,减负成效不显著;教师活力不足,队伍建设需要进一步加强.对此,相关部门需要加强基础教育生态建设:加强师德师风建设,严守规范办学底线;加强公共服务均等化建设,通过城乡教育共同体促进一体化发展;健全学校、家庭、社会协同育人机制,形成育人合力;深入推进“轻负担、
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在城市化进程对农村初中的冲击下,在家长“剧场效应”对农村教育的影响之下,农村初中的办学之路步履维艰.“绿色教育”理念倡导以人为本,强调教育为人,对农村学校的发展起理念引领、思想支持的作用.在热闹非凡的课改下,在“剧场效应”的教育氛围下,在功利思想的支配下,农村初中需静下心来办学、潜下心来育人,另辟蹊径,走出一条特色办学之路.
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