邓小平社会主义制度伦理观

来源 :洛阳师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengyunwoaihui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
邓小平认为,社会主义制度存在的伦理基础在于它的为人民性,由此决定它的两个基本的价值目标是:发展生产提高效率,共同致富实现公平.人民本位、高效、公平是社会主义制度三位一体的伦理品质.
其他文献
为了更准确、高效地利用分子标记辅助选择技术进行辣椒细胞质雄性不育育性基因的选择,本试验利用36份已知基因型(Rf Rf或rfrf)的辣椒自交系对11对已报道的辣椒恢复基因连锁标记
在蔬菜种子市场上,偷取亲本、套取品种、假冒伪劣等侵犯植物新品种权的事件屡有发生,对于侵权行为,可以既追究民事责任又追究刑事责任,采用民事维权和刑事打击相结合的手段保护种
'When I first came to Beijing 30 years ago, there were hardly any cars. Today, as I stand on the steps to the Great Hall of the People, I bear full witness
现代社会,无论你是卖电脑还是出售牙刷、水果,其中一个强有力的营销工具就是品牌!在未来的市场竞争中,很大程度上就是品牌的竞争.在全世界前100个知名品牌中,美国占70%,中国
<正>More Chinese college students dive into the big, bad world every June - this year, there are more than 4 million. What&#39;s involved in bridging the gap be
课堂,承载了人一生许多的美好回忆,也寄托了人们更多的美好期望。苏霍姆林斯基说:课,就是教育思想的源泉;课,就是创造活动的源头,就是教育信念的萌发园地。他用这句话指出课堂的本质,道明了课堂美之所在。  课堂是师生学习的场所,是学习发生、学生认知真正产生的场所。课堂形态是教师和学生围绕学习内容进行学习而构建的一个空间。它本身就蕴涵着一种追求,它追求一种自然和谐、自由灵动、情理交融的状态。这种追求需要师
一、教师要有崇高的社会责任感教师崇高的社会责任感是教师教育工作的内驱力.教育事业关系国家、民族的前途和命运,也是影响一个人一生发展的系统工程.身为教师,应当从国家和
大致自第八次课改以来,我国中小学教师对于“课程”这个概念的理解日渐加深、课程意识日益增强,学校和教师终于逐步走出言必称教材、教学大纲、教参、教辅的阶段,开始重视课程的价值、领会课程的精神,依据课程标准实施教育教学工作。其中不乏课程建设具有较高水平、较有特色的学校,而这些学校的发展水平和品质往往也较高。   课程是教育的本质、素养的跑道。课程对于每所学校、每位教师来说,无疑是教书育人的主要依凭。而