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摘 要在小学语文教学过程当中利用信息技术，推动了语文的教学，也为其提供了更加先进、多功能的方便的教学手段，能够帮助语文课程的完成，提供了丰富的资源。本文主要分析了在现代信息技术当中是如何对小学语文教学进行辅助的。
关键词现代信息技术;小学语文;辅助方式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0021-01
语文教学十分重要，它是一门基础性、综合性的学科，与其他学科之间也有着紧密的联系，要想推动学生的发展，学好每门学科就需要先进行语文教学，它是基础，可以培养学生的理解能力。在进行小学语文教学时，不仅仅要传授相关的知识，也要培养学生的语文素养，这时候就可以借助信息技术来更好地进行语文教学。
一、自主、合作、探究的学习方式
新课改在不断的改革，在课改当中要求让学生作为学习的主体，为学生服务，推动学生全面的发展。教师在教学时需要考虑到学生的身心情况以及语文学科的特点，同时也要注重每个学生之间都具有一定的差异性，学习需求也不同，需要激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。激发学生积极进取的精神去学习，同时在学习过程当中也不要只是一味地由老师来进行传授，要让学生自主合作的去探索新知识。
教师在教学时也要注重学生心理的方面，学生在学习方式上主要是主动地接受或者去自己发现等。在教学过程当中将这两种方式结合起来，充分的发挥各自的作用，过去的传统方式过于注重讲解知识，学生在接受知识时只能被动的接受。新标准当中要求学生必须要明确学习的地位，及时掌握这些知识和能力。
时代在不断的发展，多媒体网络信息越来越多，在教学过程当中为学生创造一定的空间，可以进行小组教学、协作学习等等这些方式去创设相关的情景，并主动探索。这样可以在教师的引导下操作信息技术来解决问题。
二、以信息技术为学习工具，提高学生阅读能力
在上课过程当中要一点一滴的去培养学生，能够更好地理解课文，比如在讲解《狐狸和乌鸦》这篇课文时，教师先让学生朗读，标出重点的语句和词语。再利用多媒体进行讲课时，也要改变字体的颜色，更加直观地进行强调，让学生去知道这些是重点，也可以培养学生的阅读能力并且在朗读的时候也可以增加一些动画，帮助学生理解对作者的感情。在多媒体课件当中去领悟知识，激发了学生学习的兴趣，也可以进行认真的阅读。
三、正确识字书写
小学生在学习的过程当中会有具体形象的思维，这时候就可以借助动画的形式来进行讲解，这样能够符合学生学习的特点，对字的结构进行详细的分析，然后为学生进行示范。对于那些比较抽象的部分来说，教师可以直接进行示范，借助动画抓住了学生的眼球，调动学习的兴趣，更好地去理解字的笔画加深印象。对于那些生字学生的掌握了一定的能力之后，就可以自己去分析，了解字的意思，遇到那些不好理解的抽象的漢字教师就可以利用电教的优势更好地进行讲解，能够让学生正确地认识汉字，比如说疲劳的“疲”字，它的部首和笔顺都很难记住，这时候教师就可以借助书写软件来描写动画，让学生去了解笔顺。在演示的过程当中对于那些重难点可以多看几遍并且也要进行反复的强调。在第二次上课时也要再次地进行巩固，借助数学软件可以直接的进行演示，这样学生就在动画当中去学习，加深了印象，在多媒体课件讲解的过程当中，可以对其进行不同颜色的标示，这样就可以分清那些形似字。比如说“好、妈”通过字体的颜色来直接的去刺激学生的视觉，突出了哪些重点的部分能够让学生去加深部首的概念，这样学生就可以利用部首来进行汉字的记忆。教师在屏幕上可以画出一个田格，然后让学生去进行书写合理的布局，经过这种训练就可以规范学生汉字的书写，更加的工整。
四、利用现代信息技术拓宽小学语文教学空间
在小学语文教学时需要提供广阔的空间，拓宽学习的渠道为学生构建一个完整的体系，通过应用信息技术为学生营造一个良好的环境，可以进行自主的探索。信息技术将收集到相关的资源在课堂上进行引用，为学生的学习提供更多丰富的背景材料。也可以通过图像、声音等多种呈现方式，在教学过程当中体现出来划分相关的知识点，生动直观的去进行讲解，符合学生的心理特点。
五、信息技术与培养学生知识运用能力的整合
语文教学的目的就是要培养学生具备一定的语文核心素养，能够进行口语表达和书面表达提高学生的核心素养，增强语文学习的能力。主要是在能够合理的运用语文，在运用当中创造，这是学好语文的重中之重。教师要想在课堂上取得良好的教学效率就要求保证在一定的时间内保证学习活动的质量。教师提出的问题而安排的环节和活动都需要具备一定的目的性，都要让学生去进行学习，集中一切精力来推动学生语文学习的发展。要锻炼学生感悟、领悟、运用语言的能力，在应用过程当中学生可能会遇到很多的问题，从而找到自己的问题去改正，一步一步的走向成功，增强自己的语感，推动语文知识的学习。
六、结语
语文是十分重要的一个学科。在小学阶段，教师需要根据学生的具体情况来开展教学工作，才能更好地完成教学，还要借助一系列的信息技术，比如说多媒体等来引进教学资源，更好地推动小学语文教学的发展。
参考文献：
[1]王瑞霞.浅析现代信息技术辅助小学语文教学[J].课程教育研究，2019（44）：256.
关键词现代信息技术;小学语文;辅助方式
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0021-01
语文教学十分重要，它是一门基础性、综合性的学科，与其他学科之间也有着紧密的联系，要想推动学生的发展，学好每门学科就需要先进行语文教学，它是基础，可以培养学生的理解能力。在进行小学语文教学时，不仅仅要传授相关的知识，也要培养学生的语文素养，这时候就可以借助信息技术来更好地进行语文教学。
一、自主、合作、探究的学习方式
新课改在不断的改革，在课改当中要求让学生作为学习的主体，为学生服务，推动学生全面的发展。教师在教学时需要考虑到学生的身心情况以及语文学科的特点，同时也要注重每个学生之间都具有一定的差异性，学习需求也不同，需要激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。激发学生积极进取的精神去学习，同时在学习过程当中也不要只是一味地由老师来进行传授，要让学生自主合作的去探索新知识。
教师在教学时也要注重学生心理的方面，学生在学习方式上主要是主动地接受或者去自己发现等。在教学过程当中将这两种方式结合起来，充分的发挥各自的作用，过去的传统方式过于注重讲解知识，学生在接受知识时只能被动的接受。新标准当中要求学生必须要明确学习的地位，及时掌握这些知识和能力。
时代在不断的发展，多媒体网络信息越来越多，在教学过程当中为学生创造一定的空间，可以进行小组教学、协作学习等等这些方式去创设相关的情景，并主动探索。这样可以在教师的引导下操作信息技术来解决问题。
二、以信息技术为学习工具，提高学生阅读能力
在上课过程当中要一点一滴的去培养学生，能够更好地理解课文，比如在讲解《狐狸和乌鸦》这篇课文时，教师先让学生朗读，标出重点的语句和词语。再利用多媒体进行讲课时，也要改变字体的颜色，更加直观地进行强调，让学生去知道这些是重点，也可以培养学生的阅读能力并且在朗读的时候也可以增加一些动画，帮助学生理解对作者的感情。在多媒体课件当中去领悟知识，激发了学生学习的兴趣，也可以进行认真的阅读。
三、正确识字书写
小学生在学习的过程当中会有具体形象的思维，这时候就可以借助动画的形式来进行讲解，这样能够符合学生学习的特点，对字的结构进行详细的分析，然后为学生进行示范。对于那些比较抽象的部分来说，教师可以直接进行示范，借助动画抓住了学生的眼球，调动学习的兴趣，更好地去理解字的笔画加深印象。对于那些生字学生的掌握了一定的能力之后，就可以自己去分析，了解字的意思，遇到那些不好理解的抽象的漢字教师就可以利用电教的优势更好地进行讲解，能够让学生正确地认识汉字，比如说疲劳的“疲”字，它的部首和笔顺都很难记住，这时候教师就可以借助书写软件来描写动画，让学生去了解笔顺。在演示的过程当中对于那些重难点可以多看几遍并且也要进行反复的强调。在第二次上课时也要再次地进行巩固，借助数学软件可以直接的进行演示，这样学生就在动画当中去学习，加深了印象，在多媒体课件讲解的过程当中，可以对其进行不同颜色的标示，这样就可以分清那些形似字。比如说“好、妈”通过字体的颜色来直接的去刺激学生的视觉，突出了哪些重点的部分能够让学生去加深部首的概念，这样学生就可以利用部首来进行汉字的记忆。教师在屏幕上可以画出一个田格，然后让学生去进行书写合理的布局，经过这种训练就可以规范学生汉字的书写，更加的工整。
四、利用现代信息技术拓宽小学语文教学空间
在小学语文教学时需要提供广阔的空间，拓宽学习的渠道为学生构建一个完整的体系，通过应用信息技术为学生营造一个良好的环境，可以进行自主的探索。信息技术将收集到相关的资源在课堂上进行引用，为学生的学习提供更多丰富的背景材料。也可以通过图像、声音等多种呈现方式，在教学过程当中体现出来划分相关的知识点，生动直观的去进行讲解，符合学生的心理特点。
五、信息技术与培养学生知识运用能力的整合
语文教学的目的就是要培养学生具备一定的语文核心素养，能够进行口语表达和书面表达提高学生的核心素养，增强语文学习的能力。主要是在能够合理的运用语文，在运用当中创造，这是学好语文的重中之重。教师要想在课堂上取得良好的教学效率就要求保证在一定的时间内保证学习活动的质量。教师提出的问题而安排的环节和活动都需要具备一定的目的性，都要让学生去进行学习，集中一切精力来推动学生语文学习的发展。要锻炼学生感悟、领悟、运用语言的能力，在应用过程当中学生可能会遇到很多的问题，从而找到自己的问题去改正，一步一步的走向成功，增强自己的语感，推动语文知识的学习。
六、结语
语文是十分重要的一个学科。在小学阶段，教师需要根据学生的具体情况来开展教学工作，才能更好地完成教学，还要借助一系列的信息技术，比如说多媒体等来引进教学资源，更好地推动小学语文教学的发展。
参考文献：
[1]王瑞霞.浅析现代信息技术辅助小学语文教学[J].课程教育研究，2019（44）：256.