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摘 要： 班主任老师是班集体的组织者和管理者，是教学工作的协调者，是学校目标管理的实施者。班主任老师的工作对象既包括学生又包括家长，班主任也是沟通学校、社会和家长的桥梁和纽带。
关键词： 小学班主任 教学管理 方法策略
要做好班主任工作，搞好班级管理工作，我认为应注重以下几点。
一、班主任应具有高尚的师德和情操
首先，班主任必须热爱祖国，热爱自己从事的教育事业，有爱岗敬业、无私奉献的精神，这是搞好本职工作的基础。其次，班主任有正义感，没有偏爱，不专制而非常民主；不简单粗暴而非常耐心细致；班主任工作不花哨，不浮躁而实实在在，这是对班主任基本要求。再次，遵纪守法，文明进取。班主任一定要认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，对有损教师形象、教育形象的事不做，不利于学生健康的事不做，真正做到“依法执教”。最后，班主任应塑造良好的教师形象，须知身教重于言教。
二、建设活跃、良好的班级
首先应营造和谐班级。和谐班级是指学生与学生之间的和谐，班级学生能互相尊重，互助友爱，在班级中各尽其能，各得其所。在农村中学，留儿童占级学生的70%—80%，加上都是隔代教育，形成了学生自以为是、狭隘、孤僻等现象。因此，班级矛盾的出现在所难免，如不妥善处理、化解，必然影响班风，影响班级的和谐。其次是师生之间的和谐。“一日为师，终身为父”，这是自古以来流传至今之语，既包括了学生尊重教师，更意味着学校就是学生的家，教师特别是班主任承担对学生的全面管理和教育。“用爱的微笑”走进学生中间，关心学生，倾听学生心声，想学生之所想，急学生之所急，切实解决学生学习生活中存在的问题。
三、营造利于班集体核心建设的班级氛围，共建良好班风
首先，必须精心打造班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，培养一支精明能干的班干部队伍，班主任就不会脱离学生孤军作战，管理也会有的放矢，不会成为无源之水、无本之木。其次，班集体核心建设的理想目标，不只是打造“精英”，打造几个有限的“亲兵“上，更應该面向全体学生。魏书生老师曾作如此尝试：先是学生自荐，竞选常务班长，之后由当选者组阁班委，再设值周班长，向常务班负责，又下设值日班长管理每日事务，办法是按学生轮流，每人必任，这样全班都调动起来，大家都是管理者，同时是被管理者。事实证明，在角色转换中，学生除能力受到锻炼外，纪律性加强了，班级主人的意识也更强了，真正打造了一个强而充满活力的班集体核心。
四、班级管理应以人为本
首先应尊重人的生命、人的价值，尊重学生的劳动成果，尊重学生的人格和个性，具体地说：不体罚和变相体罚学生，对后进生不歧视，不放弃，而要付出更多的血，倾注更多的爱，动之能情，晓之以理，主动亲近他们，让他们体验到温暖，让他们知道老师是在真心地关心他们。其次在班级管理中采用民主管理方式。多年工作实践证明，在班级管理过程中，运用民主方法比决策主观臆断更能起到事半功倍的效果。要做到真正的民主，作为班主任，先要率先垂范，用心去爱。古人云：“其身正，不令而行。”再次要以诚相待，尊重学生的意见和建议，当学生对班级工作或班级活动提出批评意见或建议时，班主任要慎重对待，能采纳的要尽快付出行动，不能采纳的要及时认真给予解释，让学生感到老师对他本人及提出的意见是重视的。
五、亲近学生，研究学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。首先，了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；其次，要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生，等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，树立起班主任崇高的威望。
六、干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
七、用自身感化学生
“润物细无声”，老师就是学生学习的榜样，学生非常留意自己的班主任，处处以班主任为学习坐标，所以，我很注重用自己的思想、行为、作风和品质感染和影响学生。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到，给学生树立榜样。比如：平时我要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那么，该我上课时，我决不迟到一秒钟。因为付出真情，所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，就这样，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
总之，班主任工作千头万绪，也有苦有乐，但只要记住，班主任的工作以培养学生全面健康的成长为目的；以为祖国培养“四有”人才为目的，就不会感到工作的艰辛，而感到是一种责任，一种幸福。
参考文献：
[1]中小学班主任，2012（7.8.9）.
[2]班主任管理，2013（1.2.3）.
[3]教学与管理，2014（10、11.12）.
关键词： 小学班主任 教学管理 方法策略
要做好班主任工作，搞好班级管理工作，我认为应注重以下几点。
一、班主任应具有高尚的师德和情操
首先，班主任必须热爱祖国，热爱自己从事的教育事业，有爱岗敬业、无私奉献的精神，这是搞好本职工作的基础。其次，班主任有正义感，没有偏爱，不专制而非常民主；不简单粗暴而非常耐心细致；班主任工作不花哨，不浮躁而实实在在，这是对班主任基本要求。再次，遵纪守法，文明进取。班主任一定要认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，对有损教师形象、教育形象的事不做，不利于学生健康的事不做，真正做到“依法执教”。最后，班主任应塑造良好的教师形象，须知身教重于言教。
二、建设活跃、良好的班级
首先应营造和谐班级。和谐班级是指学生与学生之间的和谐，班级学生能互相尊重，互助友爱，在班级中各尽其能，各得其所。在农村中学，留儿童占级学生的70%—80%，加上都是隔代教育，形成了学生自以为是、狭隘、孤僻等现象。因此，班级矛盾的出现在所难免，如不妥善处理、化解，必然影响班风，影响班级的和谐。其次是师生之间的和谐。“一日为师，终身为父”，这是自古以来流传至今之语，既包括了学生尊重教师，更意味着学校就是学生的家，教师特别是班主任承担对学生的全面管理和教育。“用爱的微笑”走进学生中间，关心学生，倾听学生心声，想学生之所想，急学生之所急，切实解决学生学习生活中存在的问题。
三、营造利于班集体核心建设的班级氛围，共建良好班风
首先，必须精心打造班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，培养一支精明能干的班干部队伍，班主任就不会脱离学生孤军作战，管理也会有的放矢，不会成为无源之水、无本之木。其次，班集体核心建设的理想目标，不只是打造“精英”，打造几个有限的“亲兵“上，更應该面向全体学生。魏书生老师曾作如此尝试：先是学生自荐，竞选常务班长，之后由当选者组阁班委，再设值周班长，向常务班负责，又下设值日班长管理每日事务，办法是按学生轮流，每人必任，这样全班都调动起来，大家都是管理者，同时是被管理者。事实证明，在角色转换中，学生除能力受到锻炼外，纪律性加强了，班级主人的意识也更强了，真正打造了一个强而充满活力的班集体核心。
四、班级管理应以人为本
首先应尊重人的生命、人的价值，尊重学生的劳动成果，尊重学生的人格和个性，具体地说：不体罚和变相体罚学生，对后进生不歧视，不放弃，而要付出更多的血，倾注更多的爱，动之能情，晓之以理，主动亲近他们，让他们体验到温暖，让他们知道老师是在真心地关心他们。其次在班级管理中采用民主管理方式。多年工作实践证明，在班级管理过程中，运用民主方法比决策主观臆断更能起到事半功倍的效果。要做到真正的民主，作为班主任，先要率先垂范，用心去爱。古人云：“其身正，不令而行。”再次要以诚相待，尊重学生的意见和建议，当学生对班级工作或班级活动提出批评意见或建议时，班主任要慎重对待，能采纳的要尽快付出行动，不能采纳的要及时认真给予解释，让学生感到老师对他本人及提出的意见是重视的。
五、亲近学生，研究学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。首先，了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；其次，要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生，等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，树立起班主任崇高的威望。
六、干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
七、用自身感化学生
“润物细无声”，老师就是学生学习的榜样，学生非常留意自己的班主任，处处以班主任为学习坐标，所以，我很注重用自己的思想、行为、作风和品质感染和影响学生。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到，给学生树立榜样。比如：平时我要求学生遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那么，该我上课时，我决不迟到一秒钟。因为付出真情，所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，就这样，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
总之，班主任工作千头万绪，也有苦有乐，但只要记住，班主任的工作以培养学生全面健康的成长为目的；以为祖国培养“四有”人才为目的，就不会感到工作的艰辛，而感到是一种责任，一种幸福。
参考文献：
[1]中小学班主任，2012（7.8.9）.
[2]班主任管理，2013（1.2.3）.
[3]教学与管理，2014（10、11.12）.