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【摘要】《新课程标准》中曾经指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确地把握识字与写字的学习目标，这对于改进识字、写字的教学方法，提高识字、写字的效率，乃至提高学生的语文素养都有重要的意义。”俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对自己所做的事情产生浓厚的兴趣，就会主动地投入到学习过程中。
【关键词】提高；识字兴趣
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
我是一位小学语文教师，我带的学生刚结束二年级的学习生活，即将升入三年级。在一二年级的语文教学中，识字是重中之重。准确的把要求认会的字牢固地保持在记忆中，会为以后的学习打下坚实的基础。下面，我谈谈自己在激发孩子识字兴趣方面采取的一些措施：
一、游戏教学法
刚入学的孩子还没养成良好的学习习惯，不能专注于某一事物，但对做游戏却情有独钟。因此在教学中，游戏教学法倍受学生的青睐。学生可以在玩中学、学中玩，自始至终处于一种愉快的心态。我常针对课文内容去选择不同的方法。
较常用的游戏方式有猜谜语、拍手对答、摘水果、送字宝宝回家、串门子、上楼梯、编顺口溜等。在教学过程中，无论采用哪种形式，都可以诱发学生的学习兴趣，就看教师如何巧妙处理了。如教学“左”和“右”、“车”和“东”两组字时，由于其字形很相近，区别不大，不易区分，我就让学生通过编顺口溜来识记它们，编出如“外形相像，左工右口，车十东小”这样的顺口溜，让学生很容易地区别了这两组形近字，并且分得清，记得牢。通过这样的实践，我深深地体会到，游戏教学法不仅让学生学习积极性高，而且还活跃课堂气氛。学生经历了亲身体验，饱尝了学习的乐趣，从而把枯燥的知识趣味化，达到了识字的目的。
二、分析比较教学法
这种方法对形近字教学非常有效果，学生通过分析比较，不仅可以熟练识字，还会永久记忆。如教学《乌鸦喝水》一课时，里面出现了两个形近字，“渴”和“喝”。如果让大家死记硬背，就非常容易混淆。为了便于记忆，我就先让学生自学，说出自己的方法，然后再指导学生进行合作学习。在交流的环节，学生总结道：“口渴了就要找水，所以渴字是三点水旁，而喝水要用口，所以喝字是口字旁。”就这样，学生很轻松就区分了这两个字。因此说这种方法分析识字时一定要做到形象化，设法吸引儿童的注意力，充分调动起学生的学习积极性，千万不要去刻意套用。教师要从汉字的字形特点入手，这样才会收到意想不到的效果，从而大幅度提高课堂教学的实效性。
三、归类法
进行了一个阶段的识字之后，孩子掌握了一部分生字。为了让学生记牢这些生字，我们一定要帮助他们归类。比如学习过带有草字头（艹）的字“花、苗、菊”等，以及带有月字旁（月）的字“肚、胳、脖”等之后，我会先让学生观察，看看自己发现了什么，然后互相交流自己的发现。大家会说这几个字都有“艹”字头或“月”字旁，然后还能发现带有“艹”的字与植物有关，带有“月”字旁的字与身体有关。大家通过自己的思考，从而有所发现，并且会对自己的发现感到其乐无穷。
四、及时奖励
奖励只有及时、多样化，才能调动学生的识字兴趣。如在课堂上，学生组一个好词，造一个好句子，或者猜出一个有难度的字谜，我都会及时对其进行奖励。一个老师亲手制作的五角星贴到他的语文书的第一页，对于年幼的孩子都是一种鼓励！在数个单元的学习结束后，我会专门弄个“识字大擂台”，以小组为参赛单位，四人一组。比赛项目多样化，有哪一组认的字多、哪一组组的词语多、哪一组造的句子美等等。最后，我还会给获胜队颁发“识字大王”的光荣奖章。
五、鼓励孩子在生活中识字
学习来源于生活，又回归生活。学习的目的就是要提高我们的认识，用知识更好地为生活服务。所以，我常常鼓励孩子在生活中识字。这有如下好处：第一，识字量大的孩子在课堂上学习的兴趣会十分浓厚，学习的自信心就强，学习效果也自然会好。第二，学生认识的字多，会更进一步促进其在生活中识字。
我是这样做的：
首先，引导孩子在看自己喜欢的节目时识字。如看过动画片《喜洋洋与灰太狼》后，我指导孩子们识记喜、洋、灰、太、狼这6个字。
其次，电视广告虽然比较短，但其内容丰富，包罗万象。我也会利用广告词指导孩子识字。
第三，可以引导孩子们利用大街上的商店牌匾、广告牌来识字。如“麦当劳”、“购物商场”等。
第四，利用生活的商品包装袋识字。如“旺仔牛奶”、“成长未来星”等等。
第五，鼓励孩子们多阅读课外书籍。这是增加学生识字量，提高学生阅读兴趣的重要方式。识字的目的就是为了使学生掌握读写的能力。所以，即使这个故事很短，只有数百字，在学生阅读一个个有趣的故事时，也是在认识、巩固这些生字。
六、鼓励学生用自己喜欢的方法识字
识字方法多种多样，没有一种方法能适用于全部的情境。而根据情境的不同，我们要开发与其适应的方法。无论那一种方法，它的效果都不如学生用喜欢的学习方法识字的效果。因为喜欢，孩子就会特别关注，并且用心进行思考。当字和词在孩子的头脑中鲜活起来的时候，学习的效果自然会非常好。
教无定法，没有一种方法能普遍使用，只要能适应孩子的发展，促进孩子自发地去识字、去学习、去阅读，能提高孩子的识字兴趣就是最好的方法。
（责任编辑：李敏）
【关键词】提高；识字兴趣
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
我是一位小学语文教师，我带的学生刚结束二年级的学习生活，即将升入三年级。在一二年级的语文教学中，识字是重中之重。准确的把要求认会的字牢固地保持在记忆中，会为以后的学习打下坚实的基础。下面，我谈谈自己在激发孩子识字兴趣方面采取的一些措施：
一、游戏教学法
刚入学的孩子还没养成良好的学习习惯，不能专注于某一事物，但对做游戏却情有独钟。因此在教学中，游戏教学法倍受学生的青睐。学生可以在玩中学、学中玩，自始至终处于一种愉快的心态。我常针对课文内容去选择不同的方法。
较常用的游戏方式有猜谜语、拍手对答、摘水果、送字宝宝回家、串门子、上楼梯、编顺口溜等。在教学过程中，无论采用哪种形式，都可以诱发学生的学习兴趣，就看教师如何巧妙处理了。如教学“左”和“右”、“车”和“东”两组字时，由于其字形很相近，区别不大，不易区分，我就让学生通过编顺口溜来识记它们，编出如“外形相像，左工右口，车十东小”这样的顺口溜，让学生很容易地区别了这两组形近字，并且分得清，记得牢。通过这样的实践，我深深地体会到，游戏教学法不仅让学生学习积极性高，而且还活跃课堂气氛。学生经历了亲身体验，饱尝了学习的乐趣，从而把枯燥的知识趣味化，达到了识字的目的。
二、分析比较教学法
这种方法对形近字教学非常有效果，学生通过分析比较，不仅可以熟练识字，还会永久记忆。如教学《乌鸦喝水》一课时，里面出现了两个形近字，“渴”和“喝”。如果让大家死记硬背，就非常容易混淆。为了便于记忆，我就先让学生自学，说出自己的方法，然后再指导学生进行合作学习。在交流的环节，学生总结道：“口渴了就要找水，所以渴字是三点水旁，而喝水要用口，所以喝字是口字旁。”就这样，学生很轻松就区分了这两个字。因此说这种方法分析识字时一定要做到形象化，设法吸引儿童的注意力，充分调动起学生的学习积极性，千万不要去刻意套用。教师要从汉字的字形特点入手，这样才会收到意想不到的效果，从而大幅度提高课堂教学的实效性。
三、归类法
进行了一个阶段的识字之后，孩子掌握了一部分生字。为了让学生记牢这些生字，我们一定要帮助他们归类。比如学习过带有草字头（艹）的字“花、苗、菊”等，以及带有月字旁（月）的字“肚、胳、脖”等之后，我会先让学生观察，看看自己发现了什么，然后互相交流自己的发现。大家会说这几个字都有“艹”字头或“月”字旁，然后还能发现带有“艹”的字与植物有关，带有“月”字旁的字与身体有关。大家通过自己的思考，从而有所发现，并且会对自己的发现感到其乐无穷。
四、及时奖励
奖励只有及时、多样化，才能调动学生的识字兴趣。如在课堂上，学生组一个好词，造一个好句子，或者猜出一个有难度的字谜，我都会及时对其进行奖励。一个老师亲手制作的五角星贴到他的语文书的第一页，对于年幼的孩子都是一种鼓励！在数个单元的学习结束后，我会专门弄个“识字大擂台”，以小组为参赛单位，四人一组。比赛项目多样化，有哪一组认的字多、哪一组组的词语多、哪一组造的句子美等等。最后，我还会给获胜队颁发“识字大王”的光荣奖章。
五、鼓励孩子在生活中识字
学习来源于生活，又回归生活。学习的目的就是要提高我们的认识，用知识更好地为生活服务。所以，我常常鼓励孩子在生活中识字。这有如下好处：第一，识字量大的孩子在课堂上学习的兴趣会十分浓厚，学习的自信心就强，学习效果也自然会好。第二，学生认识的字多，会更进一步促进其在生活中识字。
我是这样做的：
首先，引导孩子在看自己喜欢的节目时识字。如看过动画片《喜洋洋与灰太狼》后，我指导孩子们识记喜、洋、灰、太、狼这6个字。
其次，电视广告虽然比较短，但其内容丰富，包罗万象。我也会利用广告词指导孩子识字。
第三，可以引导孩子们利用大街上的商店牌匾、广告牌来识字。如“麦当劳”、“购物商场”等。
第四，利用生活的商品包装袋识字。如“旺仔牛奶”、“成长未来星”等等。
第五，鼓励孩子们多阅读课外书籍。这是增加学生识字量，提高学生阅读兴趣的重要方式。识字的目的就是为了使学生掌握读写的能力。所以，即使这个故事很短，只有数百字，在学生阅读一个个有趣的故事时，也是在认识、巩固这些生字。
六、鼓励学生用自己喜欢的方法识字
识字方法多种多样，没有一种方法能适用于全部的情境。而根据情境的不同，我们要开发与其适应的方法。无论那一种方法，它的效果都不如学生用喜欢的学习方法识字的效果。因为喜欢，孩子就会特别关注，并且用心进行思考。当字和词在孩子的头脑中鲜活起来的时候，学习的效果自然会非常好。
教无定法，没有一种方法能普遍使用，只要能适应孩子的发展，促进孩子自发地去识字、去学习、去阅读，能提高孩子的识字兴趣就是最好的方法。
（责任编辑：李敏）