摘 要： 本课题的研究是根据《初中数学新课程标准》和美国著名心理学家加德纳的“多元智能理论”，针对传统数学教学中的评价目标、手段中存在的不足，提出了在初中数学教学中，应建立评价目标多元、评价方法多样的人本评价体系。人本主义评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。因此，作者在初中三年级数学教学中，从八个方面，就如何对学生以人文本的评价进行了探索实践，并对探索实践的成效进行了分析。 全文查看链接 　　建立学生学习档案是开展学生自我评价的重要手段。学习档案可以收集学生学习过程中的作品，评估他们学习的方法和成就；以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据进行评价。 全文查看链接 　　一、仔细选一选（本题有10个小题，每小题3分，共30分） 全文查看链接