【摘 要】
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近段时间,各地教育部门正在紧锣密鼓地组织“十四五”教育科研课题申报工作,既有上级教育科研部门发布的教育科学规划课题,也有当地教研部门发布的教研课题.据说,教师如果参
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近段时间,各地教育部门正在紧锣密鼓地组织“十四五”教育科研课题申报工作,既有上级教育科研部门发布的教育科学规划课题,也有当地教研部门发布的教研课题.据说,教师如果参与市级以上课题研究并如期获得鉴定,在职称评审时能够加分.这也引发了许多教师的疑惑:对教师而言,到底是教学工作重要,还是教研工作重要?职称评审到底以教学能力为主,还是以教研能力为主?
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昕昕是我们班里的一个小姑娘，在班里她极少主动表现、表达，总是默默无闻。因此，她常常被同伴忽略。在幼儿园里，昕昕似乎过得并不开心。怎样才能帮助昕昕树立自信，改变现状呢？有一次，我看到一篇文章，里面说到作为教师，要用一双慧眼去发现每个孩子的长处，并给予他们“出彩”的机会。于是，在幼儿园的生活、学习等环节，我有意识地观察、关注昕昕。一天做早操时，我发现昕昕把篮球操中一个班里大部分孩子还不会做的动作做得很
一天下午，幼儿园安排的点心是“咸齑年糕汤”。有孩子问：“今天我们吃什么呀？我闻着好香呀！”妮妮说：“吃年糕汤呢。”轩轩问妮妮：“这汤里一片一片有点黄黄的是什么菜？”妮妮说：“这个好像是枯萎了的青菜吧。”妮妮的话引发了孩子们的讨论：“这个是坏掉了吧，我们不能吃。”“吃了会肚子疼的。”这时，乔乔说：“你们说的都不对，这个是咸齑，我奶奶会做的，它是用蔬菜腌出来的。”听乔乔这么一说，孩子们的注意马上到了咸
入行之初，我常常听到前辈们说“拿起”二字，教师需要拿起对孩子的爱心、对工作的责任心、对教育的初心，等等。下面这件事使我意识到有时候教师不仅仅要“拿起”，还要学会“放下”。 “小木匠”游戏是我们班的传统游戏，但是这段时间孩子们好像游戏兴趣不浓。我冥思苦想很久，如何引发孩子们开展有所创新的“小木匠”游戏呢？我觉得我要做一些事情。于是，在晨间活动时，我将工具箱里的木工工具拿出来，希望能够引起孩子们的关
设计思路： 在“动物大世界”主题活动中，幼儿参观了动物园，调查、了解了动物的外形特征，并在区角活动中尝试了手影游戏，初步积累了用手变化成不同动物造型的经验。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，5～6岁幼儿“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”。基于此，本次活动选取幼儿喜爱的动物手影为载体，在幼儿已有经验的基础上，运用手部彩绘的方式，激发幼儿对美的感受和体验，学习用自己的方式去
晨间户外锻炼时，我发现有的孩子总是处于闲逛的状态;有的孩子不知道自己要干什么，所以别人干什么他也干什么。怎么才能让孩子们循序渐进地开展户外锻炼呢？我想到了让孩子们制订相应的计划。 我和孩子们讨论，什么是计划，计划是干什么用的，制订计划对我们做事有什么好处。经过讨论，孩子们决定要制订晨间锻炼计划。孩子们是第一次制订计划，所以我提供了相关的表格，帮助他们了解计划的基本内容、格式等。我要求孩子们先制订
开学前，夏老师和配班老师正在布置班级环境。因为夏老师对班级环境的创设有自己的想法和坚持，所以我格外关注他们班的环境。我来到夏老师班，看到她将活动室分成好几个小空间。夏老师向我解释说：“小班的孩子喜欢平行游戏，所以我们将活动室分成多个小空间，每个小空间里可以容纳5～6个孩子活动。我们在家访时，了解到孩子们对有些玩具特别有兴趣，所以我们把这些玩具投放在这些小空间里，希望能让刚入园的小班孩子喜欢上这里。
一天，嘉嘉从家里带来了两盒乌龟蛋，引起了孩子们的关注。 格格伸出一根手指头，轻轻地点了点乌龟蛋，问：“这是什么呀？”佳佳说：“应该是蛋。”格格又问：“什么蛋呢？”佳佳答：“鸡蛋吧。”壮壮说：“不像鸡蛋，鸡蛋比它大。”嘉嘉说：“这是乌龟蛋，我妈妈给我买的，把它埋在沙子里，经常给它喷水，就能孵出小乌龟。” 听了嘉嘉的话，孩子们对小乌龟的出生充满了期待，也充满了疑惑：“为什么乌龟蛋是埋在沙子里的呢？