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几年前,我接任一个班的班主任,接班时我发现,班内有几个学生非常顽皮,总爱惹事生非。他们不是把班上女生逗哭,就是和别班的学生打架,要不就在课堂上趁老师板书之机做各种滑稽动作取闹,或者公开顶撞老师,再不就疯玩疯闹,甚至有时打坏教室内的物品。
通过一段时间的观察,我认真剖析了这几名学生的平素表现、心理特点。我发现,他们身体素质好,并且都有体育特长,爱好打球,平时都喜欢唱歌,有着极强的表现欲,自我约束能力差,有一定的组织能力,表面自弃,背后却隐藏着渴望被尊重的强烈愿望。从尊重学生个体差异入手,根据这几名学生的在校表现,结合学校和班级开展的活动,我对这几名同学采取了下面的方法进行教育转化,取得了良好的效果。
一、引导他们在活动中增强纪律意识
针对这几个学生热爱体育,具有体育特长的特点,我鼓励他们多打打篮球,踢踢足球,球类运动量大,可有效地释放他们身上积蓄的“能量”。其一将他们用来“调皮捣蛋”的那部分过剩精力得到有益的利用;再者,足球和篮球运动是个讲规则,讲配合,讲动脑的运动,能把疯玩疯闹转为一种有秩序、有目的、讲协调、用理智加以控制的运动。
二、引导他们在活动中树立信心
针对他们爱“瞎唱”的特点,我们经常举行班内小型演唱会,给他们展示的机会,当他们唱得有那么点味时,就鼓励他们参加各种歌咏比赛、参加音乐特长班学习。同时在班里设置一个记录本,当他们有点滴成绩或进步就记录在里面。在每周班会课上,都挖掘他们成功的方面并给予肯定、表扬和鼓励,对于不足之处,采用私下个别谈话的方式指出。这样,既尊重了孩子的自尊心,又树立了他们走向良性发展的自信心,同时,使他们的表现欲得到健康的发展。
三、 引导他们在活动中增强集体荣誉感
以一次接力比赛为契机,我把一个组的人交给其中一位顽皮学生,让他自己去筹划怎样让本组体质较弱的同学也不落后,于是他千方百计地动脑筋想办法,把组内争取获胜的计划做得周密细致。针对班级内有时卫生不好的现象,我找他们几位给我想办法,主意既定,我又让他们几位给我立“军令状”,他们见我那么信任他们,都保证一定完成任务。于是,此后的几周,我班连续得了“卫生流动红旗”。我抓住这个时机,对他们进行了充分地肯定和勉励,同时对他们提出了更高的要求。
四、引導他们在学习中不继提升兴趣
经过以上多种方法的努力,师生之间形成了信任、尊重、平等为前提的和谐关系,心理距离缩短了。这时,我抓住时机,潜移默化地引导他们争取在其他方面也成为“显眼”人物。例如,我在他们体育或卫生搞得好的基础上,要求他们数学、语文、英语等学科各单元考试也不要“丢脸”,他们那强烈的自尊心再次得到激发。接着,我努力做好学法指导和半途“打气”的工作。很快地,昨日的“捣蛋鬼”变成今日的进步典型。
我多次思考这个成功的教育案例。学生都有成才的欲望,只是有的学生没有良好的行为习惯,没有扎实的知识基础。做为教师要善于发现学生的优点和特长,善于捕捉学生成长过程中的闪光点,有意识地为学生创造成功的机会。让学生体验成功,感受成功的喜悦,帮助学生树立自信心。调动学生追求自我发展的内动力,引导学生融入到集体中,建立和谐、融洽的师生关系,让学生感受集体的温暖。学生一定会逐步转化思想观念或行为方式,最终走向成功。
(黑龙江省讷河市拉哈镇中心学校)
通过一段时间的观察,我认真剖析了这几名学生的平素表现、心理特点。我发现,他们身体素质好,并且都有体育特长,爱好打球,平时都喜欢唱歌,有着极强的表现欲,自我约束能力差,有一定的组织能力,表面自弃,背后却隐藏着渴望被尊重的强烈愿望。从尊重学生个体差异入手,根据这几名学生的在校表现,结合学校和班级开展的活动,我对这几名同学采取了下面的方法进行教育转化,取得了良好的效果。
一、引导他们在活动中增强纪律意识
针对这几个学生热爱体育,具有体育特长的特点,我鼓励他们多打打篮球,踢踢足球,球类运动量大,可有效地释放他们身上积蓄的“能量”。其一将他们用来“调皮捣蛋”的那部分过剩精力得到有益的利用;再者,足球和篮球运动是个讲规则,讲配合,讲动脑的运动,能把疯玩疯闹转为一种有秩序、有目的、讲协调、用理智加以控制的运动。
二、引导他们在活动中树立信心
针对他们爱“瞎唱”的特点,我们经常举行班内小型演唱会,给他们展示的机会,当他们唱得有那么点味时,就鼓励他们参加各种歌咏比赛、参加音乐特长班学习。同时在班里设置一个记录本,当他们有点滴成绩或进步就记录在里面。在每周班会课上,都挖掘他们成功的方面并给予肯定、表扬和鼓励,对于不足之处,采用私下个别谈话的方式指出。这样,既尊重了孩子的自尊心,又树立了他们走向良性发展的自信心,同时,使他们的表现欲得到健康的发展。
三、 引导他们在活动中增强集体荣誉感
以一次接力比赛为契机,我把一个组的人交给其中一位顽皮学生,让他自己去筹划怎样让本组体质较弱的同学也不落后,于是他千方百计地动脑筋想办法,把组内争取获胜的计划做得周密细致。针对班级内有时卫生不好的现象,我找他们几位给我想办法,主意既定,我又让他们几位给我立“军令状”,他们见我那么信任他们,都保证一定完成任务。于是,此后的几周,我班连续得了“卫生流动红旗”。我抓住这个时机,对他们进行了充分地肯定和勉励,同时对他们提出了更高的要求。
四、引導他们在学习中不继提升兴趣
经过以上多种方法的努力,师生之间形成了信任、尊重、平等为前提的和谐关系,心理距离缩短了。这时,我抓住时机,潜移默化地引导他们争取在其他方面也成为“显眼”人物。例如,我在他们体育或卫生搞得好的基础上,要求他们数学、语文、英语等学科各单元考试也不要“丢脸”,他们那强烈的自尊心再次得到激发。接着,我努力做好学法指导和半途“打气”的工作。很快地,昨日的“捣蛋鬼”变成今日的进步典型。
我多次思考这个成功的教育案例。学生都有成才的欲望,只是有的学生没有良好的行为习惯,没有扎实的知识基础。做为教师要善于发现学生的优点和特长,善于捕捉学生成长过程中的闪光点,有意识地为学生创造成功的机会。让学生体验成功,感受成功的喜悦,帮助学生树立自信心。调动学生追求自我发展的内动力,引导学生融入到集体中,建立和谐、融洽的师生关系,让学生感受集体的温暖。学生一定会逐步转化思想观念或行为方式,最终走向成功。
(黑龙江省讷河市拉哈镇中心学校)