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摘 要：随着素质教育的深入改革，对于小学数学微课教学的要求变得更加严苛了。为了提升学生在课堂中的积极性，对于课堂的兴趣程度，以及学生的核心素养。将教学的核心重点与小学数学微课教学相融合，使用小学数学微课教学来培养小学生的学习方法和特点。
关键词：核心素养;小学数学;微课教学;策略分析
引言
小学数学是十分重要的一门学科之一，小学数学有利于培养学生的逻辑思维。然而在传统的小学数学教学中，小学数学教师总是采用较老套的教育方式，只是一味的给学生灌输基础知识和基本公式，不培养学生的思考能力，对于学生而言这是十分不利的，学生无法锻炼自己的思维，只是一味的做题。这样的做题方法是对于学习数学没有任何帮助。教师和学生在课堂中的互动相对于比较少，无法培养师生和学生之间的良好关系。核心素养的提出，有利于数学教师扬长避短，改正不良的教学习惯，展开数学教学的新格局。
一、数学教学中核心素养的重要性
每一位学生必须具备一种素养，那必须是数学核心素养。数学核心素养能让学生高效的学习，大大缩减学习时间，大幅提升学习效率。数学观点，数学思维方式，数学方法等等这些都是数学核心素养之一。数学核心素养有利于培养小学生在数学学习中的思维模式，可以让学生全面发展，这对于学生的作用和意义是十分重大的，数学核心素养也可以让学生懂得一种看法，如何理性的对待学习，不是一味的放弃，而是应该坚持到底，用自己所学的知识来战胜难题，有不服输的精神，不怕苦的精神。也可以让学生了解到数学是很严谨的一门学科，对待数学应该以严谨认真的态度，而不是单单的将数学作为一门学科。数学和生活密切相关，数学教学中的核心素养，能培养学生的思维能力，能让学生懂得数学和生活之间的关系，有利于学生使用一所学的知识，用所学的知识来解决生活中的难题。将书本上的内容运用到生活中，提高了学生的综合水平，提高了学生的实践能力[1]。
二、数学教学中存在的问题
数学教学中存在的各种问题，目前人有许多小学教师，不懂得新课改精神，研读新课标的各项内容。在教学中常常使用一味的灌输知识，学生无法合理的运用，这样的学习效率是十分低下的。学生不懂得如何去运用，不懂得如何在生活中实践。课堂教学中学生缺乏明确的学习目标，没有目标就没有方向，导致教学低效，教师的批评和鼓励也缺乏目标性，教师不懂得如何批评学生，教师不懂得如何鼓励学生，缺乏对学生的激励作用，改正作用。学生在学习中也就偏离的方向。在数学教学中缺乏课后复习工作，教师总是一味的传授知识，而忽略了对于学生的巩固内容，小学学生缺乏自我学习，不会自我巩固内容，教师应该帮助学生巩固学习中的知识点，让学生对于学习知识有着更进一步深入的了解。教师也要善于把握图片和声音，让学生回忆起上课学习的内容。科学合理的安排，课后复习工作，不仅在于书本上的内容，更在于生活中的实践。既培养学生学习能力，又培养学生实践能力。
三、数学教学中核心素养所具有的优势
核心素养在数学教学中有着诸多优势，在以往的学习中，教师很少培养学生的建模能力，传统的教学方式只是一味的使用文字和图片，是不利于学生对于教学内容有清晰直观的感受。运用微课开展，以视频方式，大大的吸引了学生的兴趣注意，既有声音又有图片，让学生清晰直观的感受到建模的过程和方法，从不同的方面来引导学生数学建模能力的发展。在传统的教学课程中学生缺乏培养思维能力，而运用微课开展，用视频方式，大大的吸引了学生的注意力，让学生直观的认识到数学教学中的知识和方法，也让学生更直观的了解，加深理解，培养思维能力，促进学生发展[2]。
四、数学教学中微课教学的策略
对于微课教学的策略，教师首先应该明确教学目标和方向，避免因为不清楚目标而偏离方向，这不利于培养学生的思维能力，学生拥有错误的思维能力，不利于学生的做题和思考。教师应该精心选择教学内容，开展简短而又精彩的短视频教学内容，运用声音文字图片等不同的方面来刺激学生对于学习的兴趣，不是一味的只有文字来指导学生学习的方向，目标明确，主题突出。为学生全方面发展，让学生轻松把握学习中的难点，既提高了学习质量，又促進数学核心素养的发展。微课教学还能大大的激发学生学习兴趣，在小学教学阶段中，学生往往是好动的，喜欢各种新的事物，而不是一味的坐在那里被动的接受知识，学生的学习动力大多数来自学生对于学习的兴趣。简单来说，学生的兴趣越好，学生的学习动力就越大，而微课教学能大大的提高学生对于学习的兴趣，提高了课堂中教师与学生的互动性，并培养了良好的师生关系。微课教学更有利于激发学生对于数学的想象力，和探究欲望。在学习数学时，可以轻松的运用打比方的手法，在学生学习不同单位转换的时候，可以使用具有代表重量的东西来让学生懂得单位转换之间的概念。设置了有趣的情景，学生才会更加喜欢数学教学，促进学习，也促进学生核心素养发展。
五、结语
核心素养中，小学数学教学是一项综合性的教学，作为教师应该懂得教学的突出点和重要点，拓展数学教学模式，丰富数学教学的内容。运用微课来满足学生对于学习的欲望，促进学生思维能力发展，提升学生现在，甚至以后对于学习效果。做到事半功倍省时省力，作为教师的我们应该大力发展微课，让学生在快乐中成长，快乐中学习。为学生今后的发展打下基础。
参考文献
[1]李洁[1].核心素养观下小学数学微课教学策略探讨[J].新课程研究：中旬，2019，000（002）：36-37.
[2]李泽坤.核心素养下小学数学微课教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（009）：5-6.
关键词：核心素养;小学数学;微课教学;策略分析
引言
小学数学是十分重要的一门学科之一，小学数学有利于培养学生的逻辑思维。然而在传统的小学数学教学中，小学数学教师总是采用较老套的教育方式，只是一味的给学生灌输基础知识和基本公式，不培养学生的思考能力，对于学生而言这是十分不利的，学生无法锻炼自己的思维，只是一味的做题。这样的做题方法是对于学习数学没有任何帮助。教师和学生在课堂中的互动相对于比较少，无法培养师生和学生之间的良好关系。核心素养的提出，有利于数学教师扬长避短，改正不良的教学习惯，展开数学教学的新格局。
一、数学教学中核心素养的重要性
每一位学生必须具备一种素养，那必须是数学核心素养。数学核心素养能让学生高效的学习，大大缩减学习时间，大幅提升学习效率。数学观点，数学思维方式，数学方法等等这些都是数学核心素养之一。数学核心素养有利于培养小学生在数学学习中的思维模式，可以让学生全面发展，这对于学生的作用和意义是十分重大的，数学核心素养也可以让学生懂得一种看法，如何理性的对待学习，不是一味的放弃，而是应该坚持到底，用自己所学的知识来战胜难题，有不服输的精神，不怕苦的精神。也可以让学生了解到数学是很严谨的一门学科，对待数学应该以严谨认真的态度，而不是单单的将数学作为一门学科。数学和生活密切相关，数学教学中的核心素养，能培养学生的思维能力，能让学生懂得数学和生活之间的关系，有利于学生使用一所学的知识，用所学的知识来解决生活中的难题。将书本上的内容运用到生活中，提高了学生的综合水平，提高了学生的实践能力[1]。
二、数学教学中存在的问题
数学教学中存在的各种问题，目前人有许多小学教师，不懂得新课改精神，研读新课标的各项内容。在教学中常常使用一味的灌输知识，学生无法合理的运用，这样的学习效率是十分低下的。学生不懂得如何去运用，不懂得如何在生活中实践。课堂教学中学生缺乏明确的学习目标，没有目标就没有方向，导致教学低效，教师的批评和鼓励也缺乏目标性，教师不懂得如何批评学生，教师不懂得如何鼓励学生，缺乏对学生的激励作用，改正作用。学生在学习中也就偏离的方向。在数学教学中缺乏课后复习工作，教师总是一味的传授知识，而忽略了对于学生的巩固内容，小学学生缺乏自我学习，不会自我巩固内容，教师应该帮助学生巩固学习中的知识点，让学生对于学习知识有着更进一步深入的了解。教师也要善于把握图片和声音，让学生回忆起上课学习的内容。科学合理的安排，课后复习工作，不仅在于书本上的内容，更在于生活中的实践。既培养学生学习能力，又培养学生实践能力。
三、数学教学中核心素养所具有的优势
核心素养在数学教学中有着诸多优势，在以往的学习中，教师很少培养学生的建模能力，传统的教学方式只是一味的使用文字和图片，是不利于学生对于教学内容有清晰直观的感受。运用微课开展，以视频方式，大大的吸引了学生的兴趣注意，既有声音又有图片，让学生清晰直观的感受到建模的过程和方法，从不同的方面来引导学生数学建模能力的发展。在传统的教学课程中学生缺乏培养思维能力，而运用微课开展，用视频方式，大大的吸引了学生的注意力，让学生直观的认识到数学教学中的知识和方法，也让学生更直观的了解，加深理解，培养思维能力，促进学生发展[2]。
四、数学教学中微课教学的策略
对于微课教学的策略，教师首先应该明确教学目标和方向，避免因为不清楚目标而偏离方向，这不利于培养学生的思维能力，学生拥有错误的思维能力，不利于学生的做题和思考。教师应该精心选择教学内容，开展简短而又精彩的短视频教学内容，运用声音文字图片等不同的方面来刺激学生对于学习的兴趣，不是一味的只有文字来指导学生学习的方向，目标明确，主题突出。为学生全方面发展，让学生轻松把握学习中的难点，既提高了学习质量，又促進数学核心素养的发展。微课教学还能大大的激发学生学习兴趣，在小学教学阶段中，学生往往是好动的，喜欢各种新的事物，而不是一味的坐在那里被动的接受知识，学生的学习动力大多数来自学生对于学习的兴趣。简单来说，学生的兴趣越好，学生的学习动力就越大，而微课教学能大大的提高学生对于学习的兴趣，提高了课堂中教师与学生的互动性，并培养了良好的师生关系。微课教学更有利于激发学生对于数学的想象力，和探究欲望。在学习数学时，可以轻松的运用打比方的手法，在学生学习不同单位转换的时候，可以使用具有代表重量的东西来让学生懂得单位转换之间的概念。设置了有趣的情景，学生才会更加喜欢数学教学，促进学习，也促进学生核心素养发展。
五、结语
核心素养中，小学数学教学是一项综合性的教学，作为教师应该懂得教学的突出点和重要点，拓展数学教学模式，丰富数学教学的内容。运用微课来满足学生对于学习的欲望，促进学生思维能力发展，提升学生现在，甚至以后对于学习效果。做到事半功倍省时省力，作为教师的我们应该大力发展微课，让学生在快乐中成长，快乐中学习。为学生今后的发展打下基础。
参考文献
[1]李洁[1].核心素养观下小学数学微课教学策略探讨[J].新课程研究：中旬，2019，000（002）：36-37.
[2]李泽坤.核心素养下小学数学微课教学探究[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（009）：5-6.