【摘 要】
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一、缘起“互动共生”是生态哲学视域下课堂教学环境的一种内在的机制,课堂中各因素相互联系、相互作用和相互依赖,而以关联、差异、共进为特点的“互动共生”从本质上揭示了
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一、缘起“互动共生”是生态哲学视域下课堂教学环境的一种内在的机制,课堂中各因素相互联系、相互作用和相互依赖,而以关联、差异、共进为特点的“互动共生”从本质上揭示了课堂教学环境的内在特征。新课程改革核心理念“为了每位学生的发展”,倡导关注学生发展、教师成长。可以说,所有成功的课堂都是“以人为本”“以学为主”的,均突出学生主体地位和教师引导作用,“教为不教、学为会学、终身发展”,凸显“师生共同发展”的内涵和目标。
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