小学中高年级数学应用题教学质量的提高策略

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就数学这门学科来说,需要培养的能力有很多,其中计算能力、逻辑思维能力、联系实际生活的能力都可以称得上是学生学好数学的基础.因此,数学学科的学习不仅仅是对学生计算能力的考查,更多的是通过数学来提升学生的综合能力,促进学生综合素质的提升.
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摘 要:在新课程标准理念下的中学数学课堂教学中,以学生为主体,在教师科学、合理、有效的引导下,在师生合作中学会初步自学,获得自主发展。如何把枯燥的数学变得生动、有趣,学生乐于探究,又能培养学生创造性思维呢?充分调动学生的课堂参与意识,引导学生主动探究知识是很有效的办法。   关键词:数学课堂;引导;自学   中学数学课堂教学的核心是学生学会数学学习,在数学学习中获得发展。所谓自主学习,是指较少依
初中作文教学是语文教学的重点和难点,尤其是作文批改,费时费力且收效甚微.当教师要求学生互批互改时,只有极少部分学生能够按照要求完成评改任务,多数学生不认真对待,无法取
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摘 要:在新的教育背景下,数學教师必须积极改革教学观念,将新的教学理念与教学方式落实到实际教学中,遵循新的教学理念,以学生为课堂核心,激发学生学习兴趣的同时调动学生学习的积极性,尤其是要积极创设趣味性的情境课堂,在此背景下,促使学生思维发展。此外,教师应鼓励学生探索数学问题,提高他们的数学能力。基于此,主要对小学数学问题情境创设的措施进行探索,首先要营造积极的课堂气氛,在课堂中创建有效的提问情境;
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摘 要:探究式教学法能够加深学生对问题的认知与分析,提升学生的学习能力与思维能力。在实际教学过程中,教师应该积极培养学生课堂探究能力,重点突出学生的课堂主体地位,促使学生更加独立地思考问题。   关键词:高中物理;探究式教学;策略   一、探究式教学概述   探究式教学是以学生为中心,是学生自主探究、合作学习的一种教学形式;是指学生在学科或现实生活中选择一个问题作为突破口,通过发现问题、调查、
摘 要:在小学数学学习过程中存在一个特殊的群体“学困生”,其具体是指在学习过程之中存在困难,且成绩一直比较差的一类学生。这一类型的学生在小学阶段的各个年级都普遍存在,且不是单一个别并占据了一定的比例。小学是义务教育的初始阶段,小学教育的目的不仅是向学生传授理论知识,更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯,为日后学习打好基础。所以,小学数学教育必然要面向全体的学生,给不同条件以及背景的学生提供一个平等
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