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【摘 要】在高等院校会计学专业课程设置中，财务会计这门课程是会计学科的主干课程，是在学生学习基础会计的基础上开设的一门课程，也是进一步学习高级财务会计和其他专业会计的基础。科学、系统的教学方法对于学生学习会计知识，以及在工作中应用财务会计这门课程至关重要。
【关键词】财务会计；教学方法；理实一体化
一、财务会计理实一体化教学模式
财务会计指通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。财务会计在一个企业中的主要业务是对外方面的业务，所以是一门操作性十分频繁的课程，传统的会计教学模式主要是填鸭式的教学，老师在课程上向学生们讲述书本的财会知识，学生对于书本上的知识理解通透后，但是具体拿出实践的例子学生们又会存在很多的问题，可见这种教学模式对于实际操作性并不强烈，学生们很大程度上还是处在一知半解的状态。书本上的知识学习固然重要，但是书本知识毕竟是理论性偏强的知识面，学生们还应该理解这种知識拿到具体实践中来的可操作性，所以一种新兴的教学模式应运而生，就是理实一体化的教学模式，这种模式将理论与实践的教学方式具体的结合在一起，让学生们在很好的理解了书本上的知识以外，也更好的实践了书本上的知识，在理论的基础上实践，在具体的实践中充分的运用了书本上讲授的知识，这种理论与实践相结合的教学模式应该在学校教学中逐渐使用起来，我国教育部也正在抓教学改革这一块，所以合理有效的教学模式使用是十分有必要的。
二、关于理实一体化教学法在财务会计教学中应用的几点建议
（一）理论教学层面的建议
在财务会计理论教学中，如果教师只是一味地根据教材内容逐章逐节地进行知识点介绍，学生很容易产生课程枯燥感，甚至厌恶感，而如果教师能在教学中适当地进行学生兴趣较高的案例引用，那么学生的课堂注意力会很容易集中，进而有效提升他们的实际学习效果。
例如，在附有销售退回的商品销售内容讲解中，学生对具体的退货形式知识掌握普遍会感觉较为困难，而如果讲师通过引入大型商场购物车横梁上的销售产品退回提升案例，比如，有的商场会在购物车横梁上贴上“90天内可进行退换货处理，会员退换货的周期为180天，均需出示收据和发票信息”。通过这种案例引入和讲授，不但能强化学生对知识点的掌握，还能帮助他们进行知识内化，加深知识印象。
（二）理实一体化的教学应用对于财务会计实际业务处理能力的影响
财务会计会计分录、计算过程也相对复杂，在讲解过程中，教师可以结合实际经济业务的案例进行形象认识，以加深学生理解。但是存在这样的现象：学生在学习、教试结束后，询问了解财务会计相关的知识，许多学生不能正确回答。这里固然有学习任务重的原因，但也暴露了学生只能片面学习书本知识，动手能力不足的问题，而财务会计是一门对动手能力要求很高的课程。对于这方面不足，通过模拟完整的账务处理来解决，即教师可以在财务会计课程开始前，就给每个学生发放配置适合财务会计知识点的完整的凭证、账簿和报表相关资料，在每讲完一个章节的知识点，确保学生基本掌握后，让学生按模拟的经济业务以月为单位去实际做会计记账凭证，月末作试算平衡，进一步登记各项账簿，最后编制会计报表，这样学生在具体的点滴的实际模拟的会计操作中，既能一定程度了解会计工作这个职业，同时对书中的知识点也不仅仅局限于背熟会计分录的程度。
三、会计理实一体化有效教学模式的构建过程离不开学生合作学习活动
现代和未来的国际一体化的社会中，从个人的生存、发展和成功到一个国家和地区的科技进步、金融安全、经济稳定与发展都显示出交往与合作的重要性。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会将学知、学做、学会共同生活、学会生存视为教育基础的四大支柱，例如，教师提出具体的教育教学问题，让学生完成某公司年终“会计账目整理”的任务，而這个任务是企业内部的重要工作内容，是单靠个人无法完成的，虽然任务激发了学生的学习兴趣，但是在学习过程中，教师只介绍一些基本的操作，进一步的操作可以让学生自己在完成小组任务过程中探索验证。
四、理实一体化教学的运用
1.设定教学目标。理实一体化教学要求培养符合社会需求的财会人才。学校在教学实践中，要及时转变观念，将培养复合型技术人才放在首位，明确财会教学目标后，要进行教学方法的改革和创新，目的是提高学生财会实践能力，增强就业竞争力。理实一体化教学模式下，财会专业的教学目标被划分为职业理论、职业一般技能和高级技能三种。职业理论是基础教学内容，而教学的目标则重点放在职业技能的培养上。
2.核查教学效果。教师在理实一体化教学中，不仅要理论结合实践，还需要在教学结束后，对教学效果进行核查，使学生学到的理论得以内化，获得的技能得到拓展，找到教学中存在的不足并进行教学内容和方法的调整，达到学生独立完成财会业务的教学目标。另外，学校可以安排专业教师与会计公司进行交流，了解实际与理论之间的差距，做好理论结合实践的准备，帮助学生内化财会知识，提升他们的财会操作能力。
3.开展财会实训。学校组织学生开展财会实训，使学生系统了解会计业务的具体操作流程，真正做到理实一体化教学。比如，在教学中设计财会部门，要求学生担任不同岗位，完成财务处理工作，这主要包括制作、搜集和审核原始凭证、分析记账凭证等。此外，教师还需要经常组织学生进行财会竞赛，竞赛内容要包含理论和实践两方面。
总之，教学方法会在很大程度上影响教学效能的提升，理实一体化教学法在财务会计学科教学中的应用，不但能有效弥补传统会计教学的不足，还能充分提升学生的理论与实践结合能力、实际操作应用能力，进而有效促进学生专业素养的提升，是一种非常实用的、可操作的教学方式。
参考文献：
[1]于桂莉.理实一体化教学模式在财会教学中的运用[J].中国成人教育，2015（5）.
[2]吴赵梅.中职财会专业《基础会计》课程理实一体化教学模式探究[D].浙江师范大学，2014.
【关键词】财务会计；教学方法；理实一体化
一、财务会计理实一体化教学模式
财务会计指通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。财务会计在一个企业中的主要业务是对外方面的业务，所以是一门操作性十分频繁的课程，传统的会计教学模式主要是填鸭式的教学，老师在课程上向学生们讲述书本的财会知识，学生对于书本上的知识理解通透后，但是具体拿出实践的例子学生们又会存在很多的问题，可见这种教学模式对于实际操作性并不强烈，学生们很大程度上还是处在一知半解的状态。书本上的知识学习固然重要，但是书本知识毕竟是理论性偏强的知识面，学生们还应该理解这种知識拿到具体实践中来的可操作性，所以一种新兴的教学模式应运而生，就是理实一体化的教学模式，这种模式将理论与实践的教学方式具体的结合在一起，让学生们在很好的理解了书本上的知识以外，也更好的实践了书本上的知识，在理论的基础上实践，在具体的实践中充分的运用了书本上讲授的知识，这种理论与实践相结合的教学模式应该在学校教学中逐渐使用起来，我国教育部也正在抓教学改革这一块，所以合理有效的教学模式使用是十分有必要的。
二、关于理实一体化教学法在财务会计教学中应用的几点建议
（一）理论教学层面的建议
在财务会计理论教学中，如果教师只是一味地根据教材内容逐章逐节地进行知识点介绍，学生很容易产生课程枯燥感，甚至厌恶感，而如果教师能在教学中适当地进行学生兴趣较高的案例引用，那么学生的课堂注意力会很容易集中，进而有效提升他们的实际学习效果。
例如，在附有销售退回的商品销售内容讲解中，学生对具体的退货形式知识掌握普遍会感觉较为困难，而如果讲师通过引入大型商场购物车横梁上的销售产品退回提升案例，比如，有的商场会在购物车横梁上贴上“90天内可进行退换货处理，会员退换货的周期为180天，均需出示收据和发票信息”。通过这种案例引入和讲授，不但能强化学生对知识点的掌握，还能帮助他们进行知识内化，加深知识印象。
（二）理实一体化的教学应用对于财务会计实际业务处理能力的影响
财务会计会计分录、计算过程也相对复杂，在讲解过程中，教师可以结合实际经济业务的案例进行形象认识，以加深学生理解。但是存在这样的现象：学生在学习、教试结束后，询问了解财务会计相关的知识，许多学生不能正确回答。这里固然有学习任务重的原因，但也暴露了学生只能片面学习书本知识，动手能力不足的问题，而财务会计是一门对动手能力要求很高的课程。对于这方面不足，通过模拟完整的账务处理来解决，即教师可以在财务会计课程开始前，就给每个学生发放配置适合财务会计知识点的完整的凭证、账簿和报表相关资料，在每讲完一个章节的知识点，确保学生基本掌握后，让学生按模拟的经济业务以月为单位去实际做会计记账凭证，月末作试算平衡，进一步登记各项账簿，最后编制会计报表，这样学生在具体的点滴的实际模拟的会计操作中，既能一定程度了解会计工作这个职业，同时对书中的知识点也不仅仅局限于背熟会计分录的程度。
三、会计理实一体化有效教学模式的构建过程离不开学生合作学习活动
现代和未来的国际一体化的社会中，从个人的生存、发展和成功到一个国家和地区的科技进步、金融安全、经济稳定与发展都显示出交往与合作的重要性。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会将学知、学做、学会共同生活、学会生存视为教育基础的四大支柱，例如，教师提出具体的教育教学问题，让学生完成某公司年终“会计账目整理”的任务，而這个任务是企业内部的重要工作内容，是单靠个人无法完成的，虽然任务激发了学生的学习兴趣，但是在学习过程中，教师只介绍一些基本的操作，进一步的操作可以让学生自己在完成小组任务过程中探索验证。
四、理实一体化教学的运用
1.设定教学目标。理实一体化教学要求培养符合社会需求的财会人才。学校在教学实践中，要及时转变观念，将培养复合型技术人才放在首位，明确财会教学目标后，要进行教学方法的改革和创新，目的是提高学生财会实践能力，增强就业竞争力。理实一体化教学模式下，财会专业的教学目标被划分为职业理论、职业一般技能和高级技能三种。职业理论是基础教学内容，而教学的目标则重点放在职业技能的培养上。
2.核查教学效果。教师在理实一体化教学中，不仅要理论结合实践，还需要在教学结束后，对教学效果进行核查，使学生学到的理论得以内化，获得的技能得到拓展，找到教学中存在的不足并进行教学内容和方法的调整，达到学生独立完成财会业务的教学目标。另外，学校可以安排专业教师与会计公司进行交流，了解实际与理论之间的差距，做好理论结合实践的准备，帮助学生内化财会知识，提升他们的财会操作能力。
3.开展财会实训。学校组织学生开展财会实训，使学生系统了解会计业务的具体操作流程，真正做到理实一体化教学。比如，在教学中设计财会部门，要求学生担任不同岗位，完成财务处理工作，这主要包括制作、搜集和审核原始凭证、分析记账凭证等。此外，教师还需要经常组织学生进行财会竞赛，竞赛内容要包含理论和实践两方面。
总之，教学方法会在很大程度上影响教学效能的提升，理实一体化教学法在财务会计学科教学中的应用，不但能有效弥补传统会计教学的不足，还能充分提升学生的理论与实践结合能力、实际操作应用能力，进而有效促进学生专业素养的提升，是一种非常实用的、可操作的教学方式。
参考文献：
[1]于桂莉.理实一体化教学模式在财会教学中的运用[J].中国成人教育，2015（5）.
[2]吴赵梅.中职财会专业《基础会计》课程理实一体化教学模式探究[D].浙江师范大学，2014.