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摘 要：为了最大限度地挖掘出学生潜能和个人特长，文峰中学认真分析学生学情和社会人才需求，努力寻求立足于社会并让老百姓认可的发展方向，科学、合理地运用教学方法，培养了各类人才，且近六年来高考普本人数大幅超额完成县上下达的普本以上任务指标，普本超任务率连年居全县第一。分析研究文峰中学取得成功的经验，进行推广是十分有必要的。
关键词：农村高中；高三备考；经验之谈
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0029-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.017
笔者所在县近年高考普本上线总人数为一千多人，其所在农村高中在中考招生全县前1000名只有十几人的情况下，近六年来高考普本人数分别达到63人、117人、195人、261人、360人、453人，大幅超额完成县上下达的普本以上任务指标，普本超任务率连年居全县第一。逐年取得的优异高考成绩，吸引着附近的兄弟学校不断前来参观学习。现把取得成功的一些经验进行简要总结，以便和各位教学同仁进行交流，获得批评指正，取得共同进步。
一、正确确立指导思想
（一）总体思想
进入高三后，全面创建年级文化建设，大力营造高考备考氛围，并将总体备考思想张贴上墙。比如教学思想为“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习”；团队思想为“特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献”；管理思想为“树信心，誓拼搏，细落实，谁能争锋？抓基础，勤演练，严管理，定有收获”。
（二）分期思想
第一学期的指导思想是要求教师研究三年教材和高考试题，详细制定一轮复习计划，强化第一轮资料整合并落实好周练工作，通过设立虚拟班尽最大可能夯实中上等学生的基础知识和提高他们的学习成绩。第二学期以考试大纲、考试说明、高考试题分析和年级学情为依据，以“研习考纲，精讲精练；夯实基础，提升能力；立足学科，注重综合；信息分析，仿真模拟；全面辅导，提高质量”为整体复习策略，通过“讲、练、考、评、补”，实现学生综合能力大幅度提高的复习目标。
二、合理制定复习计划
（一）一轮：基础过关，全面复习
总体要求：基础、全面、熟悉、系统。目标任务：做当年高考试题，熟悉高考卷型结构；加强基础，熟悉考点，全面展开复习；抓纲务本，单元过关，初步总结方法规律。方法措施：通过做当年高考试题，使师生从一开始就进入备考氛围。在备考时需要结合教材和考纲，全面、系统地复习所有的知识点，初步掌握各单元的知识结构，完成所需记忆的知识，着力培养初步的综合能力和学科能力。
（二）二轮：构建网络，综合复习
总体要求：系统、条理、熟练、灵活。目标任务：帮助学生建立学科知识网络，培养学生运用知识的综合能力。方法措施：以练为主，练、评、学、改相结合。通过一系列的练习，进行限时限量训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识、迁移知识等各种能力。
（三）三轮：强化训练，规范答题
总体要求：全面、保证、熟练、规范。目标任务：培养学生的综合能力和应试能力。方法措施：在大课堂上以综合题为载体，将练、看、讲相结合，突出知识的灵活运用，以强化学生规范解答为重点，培养学生的应试能力。关注高考信息，充分发挥互联网的作用，勤于并善于从网络上搜索各种有用高考信息。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。
（四）四轮：回归课本，查漏补缺
总体要求：综合、规范、效率、提高。目标任务：查漏补缺，搜集信息，培养学生最佳应试能力。方法措施：瞄准高考，认真研究高考信息，按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行针对性、适应性的模拟训练，强化综合科目训练，着重培养考生的综合能力和应试能力。
三、分层落实管理任务
（一）领导层面
一是加强直管领导对教育教学各项工作的指导、检查、反馈的认同感和执行力，以及对高考信息的获取与共享；二是加大年级常规管理力度，严格规范组织周练周考，及时高效召开各类会议，确保年级工作做到井然有序；三是提高集体备课研讨质量，避免独打独斗式的单兵作战，发挥集思广益的群体智慧，认真整合教学资源，不断提高教学效率。
（二）班主任层面
一是班级工作要做到“三有”，即心中有标、目中有人、手中有法，紧紧围绕指标任务来开展工作，让一切工作都服务于这一重心；二是召开好班科会议，要有明确的目的性、较强的针对性和参与的积极性；三是增强班级管理，以严的要求、严的标准、严的纪律，不折不扣地落实好“勤、严、细、实、恒”的五字箴言。
（三）教师层面
一是不断发扬凝心聚力、团结协作、吃苦奉献、认真高效的團队精神和能力强，肯吃苦，身体好，事情少的高三精神；二是认真研读《考试大纲》《考试说明》《高考试题研究》；三是认真总结一轮复习中的得与失，及时调整教学策略，课堂教学适度紧张，不断提高教学效率，努力做好二三轮复习工作和阅卷评析工作。
（四）学生层面
一是克服不良心理，树立必胜信心，养成良好学习习惯。二是灵活采用及时、分散、滚动等复习方法，不断提高复习效率。三是重点处理好几种复习关系：尊重教师主导，发挥个人主体；狠抓基础，重点突破；发挥优势，攻克弱项；规范训练，质量并重；科学备考，劳逸结合。
四、努力做好控保工作
第一，倾全年级之力完胜高考“三大”战斗任务：一是力保补习班与实验班尽最大可能完成高考指标任务；二是力促普通班完成高考指标任务趋于平衡，达到全面开花，共享成果；三是力求专业上线学生的文化课学习取得最大发展，保证他们达到双重学习效率。
第二，开设艺体生、尖子生、偏科生的虚拟班，根据他们的特性、基础差异，选派骨干教师授课，提高教学实效。
第三，省市诊断考试前安排授课教师下班，有预见性、有针对性地进行心理辅导与答题指导，提高学生的考场适应能力和应试策略。
参考文献：
[1] 伍绍武，张钰妍.培英创强结硕果 夯基固本创名校[N].南方时报，2014-7-31（XD07）.
[2] 陶世平.浅谈激励的作用和方法[J].教育科学杂志社，科学咨询（教育科研），2015（3）：37.
[责任编辑 房晓伟]
关键词：农村高中；高三备考；经验之谈
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0029-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.017
笔者所在县近年高考普本上线总人数为一千多人，其所在农村高中在中考招生全县前1000名只有十几人的情况下，近六年来高考普本人数分别达到63人、117人、195人、261人、360人、453人，大幅超额完成县上下达的普本以上任务指标，普本超任务率连年居全县第一。逐年取得的优异高考成绩，吸引着附近的兄弟学校不断前来参观学习。现把取得成功的一些经验进行简要总结，以便和各位教学同仁进行交流，获得批评指正，取得共同进步。
一、正确确立指导思想
（一）总体思想
进入高三后，全面创建年级文化建设，大力营造高考备考氛围，并将总体备考思想张贴上墙。比如教学思想为“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习”；团队思想为“特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献”；管理思想为“树信心，誓拼搏，细落实，谁能争锋？抓基础，勤演练，严管理，定有收获”。
（二）分期思想
第一学期的指导思想是要求教师研究三年教材和高考试题，详细制定一轮复习计划，强化第一轮资料整合并落实好周练工作，通过设立虚拟班尽最大可能夯实中上等学生的基础知识和提高他们的学习成绩。第二学期以考试大纲、考试说明、高考试题分析和年级学情为依据，以“研习考纲，精讲精练；夯实基础，提升能力；立足学科，注重综合；信息分析，仿真模拟；全面辅导，提高质量”为整体复习策略，通过“讲、练、考、评、补”，实现学生综合能力大幅度提高的复习目标。
二、合理制定复习计划
（一）一轮：基础过关，全面复习
总体要求：基础、全面、熟悉、系统。目标任务：做当年高考试题，熟悉高考卷型结构；加强基础，熟悉考点，全面展开复习；抓纲务本，单元过关，初步总结方法规律。方法措施：通过做当年高考试题，使师生从一开始就进入备考氛围。在备考时需要结合教材和考纲，全面、系统地复习所有的知识点，初步掌握各单元的知识结构，完成所需记忆的知识，着力培养初步的综合能力和学科能力。
（二）二轮：构建网络，综合复习
总体要求：系统、条理、熟练、灵活。目标任务：帮助学生建立学科知识网络，培养学生运用知识的综合能力。方法措施：以练为主，练、评、学、改相结合。通过一系列的练习，进行限时限量训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识、迁移知识等各种能力。
（三）三轮：强化训练，规范答题
总体要求：全面、保证、熟练、规范。目标任务：培养学生的综合能力和应试能力。方法措施：在大课堂上以综合题为载体，将练、看、讲相结合，突出知识的灵活运用，以强化学生规范解答为重点，培养学生的应试能力。关注高考信息，充分发挥互联网的作用，勤于并善于从网络上搜索各种有用高考信息。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。
（四）四轮：回归课本，查漏补缺
总体要求：综合、规范、效率、提高。目标任务：查漏补缺，搜集信息，培养学生最佳应试能力。方法措施：瞄准高考，认真研究高考信息，按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行针对性、适应性的模拟训练，强化综合科目训练，着重培养考生的综合能力和应试能力。
三、分层落实管理任务
（一）领导层面
一是加强直管领导对教育教学各项工作的指导、检查、反馈的认同感和执行力，以及对高考信息的获取与共享；二是加大年级常规管理力度，严格规范组织周练周考，及时高效召开各类会议，确保年级工作做到井然有序；三是提高集体备课研讨质量，避免独打独斗式的单兵作战，发挥集思广益的群体智慧，认真整合教学资源，不断提高教学效率。
（二）班主任层面
一是班级工作要做到“三有”，即心中有标、目中有人、手中有法，紧紧围绕指标任务来开展工作，让一切工作都服务于这一重心；二是召开好班科会议，要有明确的目的性、较强的针对性和参与的积极性；三是增强班级管理，以严的要求、严的标准、严的纪律，不折不扣地落实好“勤、严、细、实、恒”的五字箴言。
（三）教师层面
一是不断发扬凝心聚力、团结协作、吃苦奉献、认真高效的團队精神和能力强，肯吃苦，身体好，事情少的高三精神；二是认真研读《考试大纲》《考试说明》《高考试题研究》；三是认真总结一轮复习中的得与失，及时调整教学策略，课堂教学适度紧张，不断提高教学效率，努力做好二三轮复习工作和阅卷评析工作。
（四）学生层面
一是克服不良心理，树立必胜信心，养成良好学习习惯。二是灵活采用及时、分散、滚动等复习方法，不断提高复习效率。三是重点处理好几种复习关系：尊重教师主导，发挥个人主体；狠抓基础，重点突破；发挥优势，攻克弱项；规范训练，质量并重；科学备考，劳逸结合。
四、努力做好控保工作
第一，倾全年级之力完胜高考“三大”战斗任务：一是力保补习班与实验班尽最大可能完成高考指标任务；二是力促普通班完成高考指标任务趋于平衡，达到全面开花，共享成果；三是力求专业上线学生的文化课学习取得最大发展，保证他们达到双重学习效率。
第二，开设艺体生、尖子生、偏科生的虚拟班，根据他们的特性、基础差异，选派骨干教师授课，提高教学实效。
第三，省市诊断考试前安排授课教师下班，有预见性、有针对性地进行心理辅导与答题指导，提高学生的考场适应能力和应试策略。
参考文献：
[1] 伍绍武，张钰妍.培英创强结硕果 夯基固本创名校[N].南方时报，2014-7-31（XD07）.
[2] 陶世平.浅谈激励的作用和方法[J].教育科学杂志社，科学咨询（教育科研），2015（3）：37.
[责任编辑 房晓伟]