【摘 要】
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目的对比分析在重症急性胰腺炎的临床治疗中实施早期肠内营养和延迟肠内营养的效果。方法所选研究对象为2012年6月—2014年5月到我院进行诊治的98例重症急性胰腺炎患者,采取
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目的对比分析在重症急性胰腺炎的临床治疗中实施早期肠内营养和延迟肠内营养的效果。方法所选研究对象为2012年6月—2014年5月到我院进行诊治的98例重症急性胰腺炎患者,采取随机表数字法划分为A组（n=49）和B组（n=49）,A组采取早期肠内营养,B组采取延迟肠内营养,经14d的治疗,对比分析两组患者血清C-反应蛋白、尿淀粉酶恢复时间、血清总蛋白、血淀粉酶恢复时间、住院时间以及白蛋白等。结果经治疗,A组患者血清C-反应蛋白、尿淀粉酶恢复时间、血清总蛋白、血淀粉酶恢复时间、住院时间以及白蛋白改善情况明显优于
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英语教学的出发点和归宿是交际，而交际是一种活动，正如戴维托（DeVito）所说：“It（指交际）isanact，anevent，anactivity．”Skehen则把学习看做是‘做中学”（Learnbydoing；Learnbycommunicati
语文新课标指出，“阅读是学生的个体行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，教学要“关注学生阅读中的独特感受和体验”。因此，在阅读教学中，多元解读受到普遍重视。但是，在
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2006年4月21—24日，来自新加坡国立大学、北京外国语大学、复旦大学、南京大学等院校的10多位活跃在认知语言学研究领域的专家学者荟萃百年老校河南大学，参加由河南省高校人文社科重点研究基地河南大学英语语言文学研究中心和河南大学外语学院共同主办的“认知语言学论坛”。
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普通高中教育可以借鉴目前一些国内外大学所实施的“学长制”（英文为Student Mentoring Scheme，简称SMS）。学长制是以学生辅助管理的角色介入学校管理，其要义在于精选高年级中的优秀学生，以平等、博爱的精神与新生实现良性互动，从而达到开阔新生视野、锻炼高年级学生能力、增进团队互助精神、加强纵向管理与横向交流的教育管理目的。学长至少具备如下条件：具有正确的世界观、人生观、价值观，热心
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