【摘 要】
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摘要：为推动课程思政工作的有效开展，以计算机网络基础课程为例，对专业课中所蕴含的思政元素进行探索，通过对知识点与思政元素的结合，将思想政治教育充分融入课程教学的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。 关键词：课程思政;计算机网络基础;课堂教学 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2021）01-0193-02 Abstract： In order to
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摘要：为推动课程思政工作的有效开展，以计算机网络基础课程为例，对专业课中所蕴含的思政元素进行探索，通过对知识点与思政元素的结合，将思想政治教育充分融入课程教学的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。
关键词：课程思政;计算机网络基础;课堂教学
中图分类号：G641
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在中学阶段，许多学生把物理视为最难学的功课，对物理也有一种恐惧心理，而不愿去主动学习。作为最能激发学生学习物理兴趣的实验课也很难发挥其应有的作用，再加上教师落后、单一的教学方式不符合学生的认知规律和心理特征，进而使得一些学生的成绩越来越差。虽然有的老师已经应用了比较先进的教学方式（比如数字化试验系统），但是由于没能让学生亲自动手做实验，学生缺乏亲身经历物理实验过程的体验。基于此种现象，作者认为由美
摘 要：新课标背景下的中学物理教学，要使课堂在不断地激发学生思维的活动中进行，同时还要将科学素养的培养有机地渗透于物理教学的过程中。教师应在激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，为学生提供观察、思考、实验探究以及自主学习、合作与交流学习的条件或氛围等方面不断进行探索、改进，以培养学生学会思考和善于思考，让学生进入思考的世界。本文以牛顿第一定律、牛顿第三定律为例讨论了笔者的一些相关教学体会。 关键
环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，随着环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。新课程标准明提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。因此我们在教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在重大环境问题上能够形成自己的观点，能够对一些问题作
摘 要：教学设计是提高教学质量的基本保障。本文从了解学生学情、制定教学目标、设计教学过程、选择教学方法与策略等方面，以《空气的“力量”》为例，谈谈新课程背景下进行有效教学设计的一些思考。 关键词：教学设计；新课程；初中物理；有效性 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）12（S）-0012-4 凡事预则立，不预则废。成功的课堂教学得益于成功的教学设
《物理课程标准（实验稿）》指出：“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。”新课程标准，呈现出全新的教育理念、课程结构、课程模式，由原来的被动学习（接受-理解-巩固-解题）转变为主动学习（参与-体验-内化-外延）。这就要求物理教师坚持以体验贯穿于教学过程，在教学过程中让学生更多地参与
摘要：为了解决基于传统机器学习入侵检测算法准确率较低和泛化能力较弱的现象，提出了一种基于BiGRU结合Batch Normalization机制、DropOut算法的网络入侵检测方法。该方法采用BiGRU网络提取数据特征，利用Batch Normalization机制和DropOut算法的优点对数据进行归一化，并对神经元进行随机失活，增强模型泛化能力，最后使用softmax对结果进行分类。在公开数
摘 要：本文以“动能和动能定理”的教学设计为例，就在课堂教学中如何系统利用教材内容与学生的原有认知，利用问题导引、情境设置等方式引导学生进行积极有效的思考，促生思维型课堂，提高教学效率进行了尝试与探究。 关键词：动能；动能定理；原有认知；思维型课堂 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）12-0028-4 依据建构主义理论，物理知识是学生个体经验的
摘 要：教学反馈是教师与学生都不可或缺的信息反馈来源，对教学质量有着不容忽视的作用。利用翻转课堂可以及时帮助教师获取学生课前知识接受情况与课堂知识内化情况的双重反馈。通过翻转课堂，不仅能够使教师的教学更具针对性，提升教学技能，还能够减轻学生的学习负担，达到互动双赢的局面。 关键词：翻转课堂；及时反馈；声音的特性 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）
提 要：运用图式和程序性教学设计理论，分析学生学习的内容、学习所需要的知识和技能，乃至学生的学习动机、学习资源和学习机会，是教师组织教学的依据。由于学生在前概念的基础上形成科学概念，并不断完善和发展，因此教师需要运用前测和后测，诊断和反思课内外学习活动的设计和组织，以不断完善教学设计，实现专业教师的成长。 关键词：图式；程序性教学；前后测；诊断；反思 中图分类号：G633.7 文献标识码：A
摘 要：教材所介绍的实验，大多只是原理性的，实际操作时，有时需要特定型号的器材，才会有理想的效果。当现有器材不具备原实验设计所达到的效果时，能否利用现有器材，对原实验设计进行成功改进或创新，是决定实验教学能否进行的关键。本文设计了三种“断电自感”实验，就是针对现有器材、易得器材，根据实验原理，对实验进行的4种有效改进和创新的实例。 关键词：现有器材；易得器材；改进创新；改进效果 中图分类号：G