百年名校——江苏省兴化市实验小学坚持“管理育人、环境育人、活动育人”的教育理念，着眼于孩子的真实，坚持培养学生面向未来的品质，在工作中前行，实践中摸索，不断强化工作措施、改进工作方法，以提升学校的德育工作水平。十八大以来，围绕“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力”的总体目标，全面贯彻省、市关于新时期加强师德师风建设的总体要求，学校因时而谋，据势而为，为统一思想、整合资源、形成合力，由校长室牵头，组建了一支业务精湛、分工明确的团队，潜心对学校德育工作开展研究，从而创建成立了“德育研究工作室”。
　　工作室的成立，旨在借助德育研究机构的建设，充分发挥其研究、服务、指导、管理职能，为推动兴化实验小学不断成长、跃升未来教育的制高点奠定坚实的基础。
　　一、确立一条主线，贯穿教育始终
　　为积极构建德育工作体系，落实好培养和践行社会主义核心价值观的各项行动，由校长室、教导处、大队部和优秀班主任组建了一支业务精湛、分工明确的德育团队潜心开展研究。正值省文明委制定、下发《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》之际，学校经过酝酿和讨论，最终确定了以“八礼四仪”主题教育为学校德育工作和培养和践行社会主义核心价值观的重心和主线。
　　自活动开展以来，学校通过宣传学习、实践体验、定期评价等举措将“八礼四仪”融合到学校和家庭教育之中，用孩子喜爱的方式解读价值观，在丰富多彩的体验活动中让学生懂礼仪、讲文明。
　　1.大力宣传发动，掀起学礼热潮
　　为激发全校学生学习“八礼四仪”的热情，工作室成员将“八礼四仪”的各项内容进行深入解读，创编了适合低年级学生朗读的《八礼规范歌》和中高年级阅读的《礼仪小故事》，摄制了文明礼仪宣传片《文明之花朵朵开》，另外每个月学校还拍摄礼仪规范的微视频供学生进行专门的学习。
　　学生每日在学校和家庭通过诵读儿歌、故事，看微视频理解“八礼四仪”的各项要求，从中感悟到待人接物的道理。在为期一个月的宣传发动期内，通过国旗下讲话全员发动，到校内外全面宣传营造氛围，再到亲子共学家校联动，学生日有所学、日有所悟，也为后续的“八礼四仪”活动奠定了坚实的基础。
　　2.每月确立主题，丰富学礼体验
　　为落实好“八礼四仪”的各项规范要求，学校每月从“八礼”中确定两种礼仪进行学习体验，同时结合时宜开展“四仪”活动。
　　学生们通过校内外各类丰富多彩的文明礼仪学习和体验活动，大大提高了对“八礼四仪”规范的认识，并逐渐落实到行动中来，从而渐渐将标准内化为一种自觉的行为。这在学校和家庭中都有明显的体现：很多家长反映自从上学期家庭和学校同步开展“八礼四仪”活动以来，孩子在仪表、餐饮、待人、言谈等方面都取得了很大的进步。此外，学校所取得的成果也让人鼓舞：如学校构建“123”德育体系论文获得了市文明办组织的论文评比一等奖；去年的新生入学仪式理念新颖、设计合理，得到了市级媒体的充分关注和大力报道。另外，学校学生代表队还在泰州市文明礼仪风采大赛中斩获佳绩，荣获泰州市一等奖。
　　学校继续改革创新，又将“八礼四仪”与“集成存折”进行有机融合，通过“集成存折”上的月度文明行为习惯教育重点的量化积分实现对“八礼四仪”规范的创新运用和实施。
　　二、畅通两个渠道。全面推进实施
　　为确保德育工作的全面实施，积极培养学生的社会主义核心价值观，学校高度重视德育课程的开发与利用。学校通过加强学生课程和建立家长课程，有效沟通了学校教育和家庭教育两个重要渠道，进一步提高了教育的合力、提升了教育的品质。学校坚持用家长认可、学生喜爱的课程落实价值观。
　　1.加强学生课程建设——立足课堂主阵地
　　学校一直以来都重视课堂主阵地的建设，从课程上予以保障：从每月初的集体晨会确立本月德育重点，到每周一次的少先队活动课，再到每天一次的班级晨会课。每节课都必须围绕学校规定的德育重点进行专题教育，课上班主任老师带领学生们观看“八礼四仪”微视频、讲礼仪小故事、举行班级道德讲堂、开展集成少年、星光少年、情智少年的评选等活动，充分发挥了课堂主阵地的积极作用，全面培养了学生的道德情操。
　　学校的德育课程内容丰富、形式多样，上学期学校承办了全市的德育现场会观摩活动。活动通过道德讲堂、主题班会、品德与生活课、主题中队会等多种形式将近年来我校在培育学生社会主义核心价值观的德育成果得以体现，受到了市局领导、全市各中小学校长、老师们的一致好评。
　　2.建立家长课程——发挥纽带作用
　　近年来，我校正逐渐加强家校共建的工作力度，积极探索家庭教育和学校教育的相互影响和作用。目前学校成立了新一届家长委员会、建立了家长学校。通过定期组织家长到学校观摩课堂教学、听专家讲座、参加家校论坛、参与学生道德评价活动，以及利用微信平台发送教育资讯、教育故事、传播教育理念等多种形式的指导，初步建成了家长课程体系。虽然这项工作起步较晚、难度较大，但却有着良好的前景。近年来，学校对家长课程不断摸索和实践，逐步优化和放大了家校沟通的纽带作用，效果显著。
　　三、构建三种机制。多层次培养人才
　　在学校确立“八礼四仪”为德育工作的主线后，德育活动的脉络也更加明朗、清晰。经过多方考证、研究，近年来学校主要开发了“情智少年”、“优秀的合作伙伴”和“完美班级”评选活动，力图通过丰富多彩的活动践行价值观。这三项活动实际上对应了三个不同的层面：即个人、小组和班集体，旨在激发和培养学生的竞争意识、合作意识和团队精神。
　　1.“情智少年”评选活动——小小“集成存折”作用大
　　“情智少年”评选活动实际上是学校原先“星光少年”评选活动的升级和延续。目前，通过“集成存折”加、减积分的形式来进行评选。那为什么要利用存折的形式？又为什么要取名为“集成存折”呢？主要出于对小学生自控能力不强，而可塑性极强，需要及时表扬和批评等方面的考虑。但定性评价有时过于笼统，且不方便统计。所以学校就根据蔡元培先生为我校所题“集成楼”，取意为集大成于一身的“集成”二字作为存折名，为同学们印制了“集成存折”。“集成存折”上每个月都有不同的文明行为习惯要求，分为校内表现和校外表现，共10条，每条10分。 　　老师和家长们对学生进行量化积分管理和表彰评选后，同学们都很在意自己的一言一行。现在无论是刚进校的一年级新生，还是六年级毕业生都有属于自己宝贵的“集成存折”。如今，“集成存折”也渐渐成了家校沟通的另一座桥梁。它全方位地记录着孩子一天在校、在家的表现，小小的存折承载了孩子的成长与进步。
　　2.“优秀的合作伙伴”——团队协作助成长
　　如果说“情智少年”定位的是个人发展，那么“优秀的合作伙伴”关注的便是孩子的合作意识。众所周知，在当前激烈的竞争环境下，拥有合作能力已经成了现代人生存的必备法则。但孩子们从小大都以自我为中心，缺少团结合作的精神，究其原因是缺少团队协作的机会和经历。所以，我校德育团队针对小组层面研发了“优秀的合作伙伴”学习小组评选活动。
　　现在，实小的每个班都至少有8个不同名称的合作小组。他们拥有自己富有个性的创意组名和响亮的口号，而且都有一个共同的目标，就是每天在上课纪律、课堂发言、团结友爱和文明卫生四个方面，通过团队协作赢得老师的星级奖励。实小的孩子们在这样活动的引领下，合作能力得到了明显的发展和提高，这也为他们的成长成才注入了新的力量。
　　3.“完美班级”评选——集体荣誉大于天
　　德育研究工作室研究发现，合作意识进一步发展就会演变成团队精神。团队精神体现在班级层面上就是爱班集体，在学校层面上就是爱学校，在国家层面上便是爱祖国……所以团队精神富有更多深刻的内涵。为激发和培养学生的团队精神，我校德育团队又设计出了“完美班级”评选活动。
　　这项活动的开展涉及班级常规和学校活动的方方面面。如为加强班级的常规管理，各班设置了桌凳管理员、图书管理员、卫生管理员、黑板管理员等20多个管理岗位，鼓励学生自主管理。如“文明交通岗”行动，各班轮流在连廊值勤为学校安全贡献力量。自从这些活动开展后，实小的孩子们每天都会为了本班的荣誉，主动做好每一件事：把路走好、把书读好、把字写好、把地扫好……因为集体的荣誉大于一切！
　　“十年树木，百年树人”，兴化市实验小学德育工作室在研究中更多关注了学校德育的核心价值，一切以学生的发展为出发点，让孩子能够自由、健康、幸福地拥抱自己美好的未来。循着这个理想，披荆斩棘中，一群兴化实小人正继火传薪，通过创新活动的开展确立具有本校特色的“123”德育实践体系，使得学校德育工作更具时代性，更能体现对学校文化及校本课程的深深思考，并从中收到了良好显著的效果！