中学教育是一个人人生发展的重要和过渡阶段。中学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。作为中学教师我深感责任重大，任务艰巨。而此时，我校组织学习了《中学教师专业标准（试行）》，在本次学习的过程中体会甚多，同时《中学教师专业标准》为我指明了方向。此次学习收获颇多，下面谈几点读后的感想。
　　第一，要想阻止中学生逆反现象的发生，教师必须要不断地学习，跟上中学生心理成长的步伐。
　　这里所说的学习，不仅仅指的是专业知识的学习，更要学习一些中学生心理的一些知识，并在学习的过程中跟上学生的成长步伐。
　　不管是教师还是家长都在说中学生逆反严重，真的是这样吗？我来给大家讲个故事：
　　从前有一个人弄来了很多土，放在了一个玻璃房子里，种植了一棵梧桐树，这个人很用心地对这棵树进行浇水施肥。很快，这棵梧桐树长大长高了，顶到了房顶。房子说：“树开始逆反了，敢顶撞我了。”
　　那么我们大家来评评理：是树开始逆反了，还是树在正常长大这种自然现象？是房子根本没有长过落伍了，还是说树逆反了啊？如果说房子自己也在长高长大，树就不会顶到屋顶了，哪还有树的逆反之说啊？
　　其实，我们教师就相当于那座房子，我们的学生就是那棵树。教师要想阻止逆反现象的发生，我们这座房子必须要不断地学习，跟上学生心理成长的步伐。
　　第二，只有教师内心充满阳光，学生才会灿烂。
　　如果说学生是复印件，那么教师就是原件。如果原件出现了错误，复印件一定不会正确，要想复印件正确，就必须改正原件上的错误。
　　现在的社会充斥着很多负能量，作为原件的我们一定要让自己充满正能量，这样我们的复印件才能具有更强大的正能量。有人说“阳光之心方能育阳光之人”。只有内心充满阳光的老师，洒给学生的才是光明，如果一个内心充满灰暗的教师，那么他倾倒给学生的也是垃圾。学生就不可能内心阳光。所以作为一名教师，知识的传输固然重要，但让每个学生内心充满正能量更应该是我们每个教师的责任和义务。
　　第三，教师只有充分地尊重、爱我们的学生，学生才能尊重和爱我们教师。
　　学生的逻辑就是：“我爱，因为我被爱；我尊重，因为我被尊重；我相信，因为我被信任。”没有被爱滋养过的心灵，是没有能力爱别人的，没有被真正尊重和信任过的学生，是不可能学会尊重和相信他人的。我们期待我们的学生用什么样的方式和态度对待我们，对待这个世界，我们就要先以什么样的态度和方式去对待我们的学生。
　　因此，作为一名教师，我们只有充分地尊重、爱我们的学生，学生才会同样地尊重和爱我们教师。
　　第四，要想做到尊重中学生的个性发展，必须提升自己的个性特色。
　　“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”
　　从教以来我一直寻找自己的教学和管理个性，让学生充分接受我的个性，在培养自己个性、希望自己的个性被学生认同和理解时，我们才能更明白学生的个性希望被理解被尊重的愿望。
　　本次学习，收获颇多，感悟颇多。以上是我一名作为中学地理教师在学习《中小学教师专业标准（试行）》的过程的一点所想所感。