摘要：在语言学习中，听力训练非常重要，训练得法，使学生学习英语充满自信。
　　关键词：听力 强化 训练
　　
　　听力是英语学习中听､说､读､写四项基本技能之一，也是学生最感困难的技能。训练听是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说､读､写三项的发展，而且更有利于开展日常交际打下坚实的基础。只有掌握好英语听说能力的训练方法，才能有效地提高学生英语听说能力。那么，怎样才能做到这一点，我认为教师的听力课不仅需要为学生提供有益于提高听力的针对性练习，而且还必须分析学生的潜在困难并提供相应的训练，以有效的学习方法帮助学生更快地提高听力理解能力。因此，对学生采用有效的训练方法就应该是听力课堂必不可少的内容之一。下面谈谈如何提高英语听力的几种有效方法。
　　一､语音训练
　　语言是由一系列音､词､句等构成的，教师首先要培养学生听辨这些组成部分的能力，这是听力理解的基础。语言训练包括对听音､重读､意群等的训练，增强学生的语音辨别能力，对于造成听力困难的语音应专项训练。具体地说，就是要区分不同的音，识别词的缩略形式和词尾变化特征，听辨核心词以及词类､单复数､时态等语法特征，分离句子的主要组成部分和判断句法特征。重音节奏､语调等往往能反映出不同人的说话特征，也赋予了不同人的情态特征，经过训练，学生常常能从讲话人的重音､节奏､语调上识别出他的态度观点和情绪状态。
　　二､听力技巧训练
　　听力技巧包括听大意､听具体信息､猜词义，听细节，听隐含之意等。根据说话人的语言知识，学生可以从听力材料的上下文猜测词或漏听､听不懂的部分听力材料的意义。这种听力技巧的训练非常重要。另外，经训练学生还可以根据发生的事件逻辑关系，预测结果，推测因果关系，找出论点､论据､归纳､例证等要点。在交际中说话人的谴词造句，重音语调，表情动作等都能反映出他的真实意图和态度倾向，都能帮助学生解释话语的表层意思和引申含义。
　　在听力训练的过程中，要做到一心一意地倾听听力材料，全神贯注地捕捉每一个音节，集中注意力理解每一个意群所表达的意思，迅速地了解每一句话的真正意思，做到听､思､忆同时完成。这样，由浅入深，循序渐进，自身的听力水平就会在不知不觉中逐步提高。
　　三､听力理解的训练
　　 听力技巧的培养是为理解服务的，除了语音和技巧的训练之外，听力教学更多的应是通过各种活动训练学生对句子和语篇的理解能力，使学生的理解由“字面”到“隐含”再到“应用”，理解步步加深。
　　在平时的英语学习中，培养学生观察分析总结英语语法规律的习惯，深入准确理解不同时态､语法，句型所表示的不同含义，此外，熟悉英文不同文体的篇章结构，尤其是要注意连词的用法及意义。这样，从内容到形式对英文的表达规律有一个深入､全面的理解，使学生能适应听力的不同语速和停顿，能抓住主要信息，将注意力集中在语言所表达的内容上，而不是语言的形式上。
　　英语作为一门语言，中西文化差异很大，有着不同于中文的历史､地理､政治等方面的语言､文化背景及特点。这些特点会直接影响学生对英语语言材料的理解。尤其是在听力理解过程中，由于理解的时间有限，这种影响就会更加明显，于是就会出现对所听到的语言材料理解不准确，似是而非的现象。在平时学习的过程中要不断扩大自己的知识面，阅读面要广，阅读材料要尽可能涉及英语国家的民族风俗习惯，善于积累，而使学生的知识面逐步扩展，养成用英语而不是汉语的思维习惯来理解英语。
　　四､利用电化教具，强化听力训练
　　利用电教设备是提高听力教学质量的一个重要手段。使用电教手段教学，可以增强教学的直观性，色彩鲜艳的幻灯片和录相带，不但能够引起学生的兴趣和注意，使他们能够专注地学习，而且还为他们提供语言情景，使他们不必借助翻译，通过视听，就能达到理解语言内容的目的。形象生动有趣的彩色画面及优美的音乐配音，自然把学生带入课文的意境中，使学生在轻松愉快的气氛中学习，画面上的系列动作使学生对内容已有了解，学生不仅理解得快，上口也很容易。这样把视觉感受和听觉感受结合起来，把语言和形象结合起来，使学生听其音，见其形，明其意。语言和形象两者同时作用于大脑，使逻辑思维和形象思维互相作用，从而充分发挥了学生的整个身心系统的机能，提高了学习效率。
　　英语是一门语言，英语听力能力的培养是一个循序渐进的过程。教师在教学方法上的探索是奥妙无穷，永无止尽的。教师在教学中一定要讲究艺术和策略，激发学生的兴趣，使他们感到英语学习是轻松有趣的，使学生始终处于积极主动的心理状态，并能在听力能力的培养过程中逐渐树立起自信心，从而逐步提高他们的听力能力。