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摘 要：科学的运用体育游戏可促进体育课教学的发展，提高学生的积极性，从而提高体育课工作开展的效率。体育游戏运用到体育课程后，现在的学生对体育课的期待远远高于运用前的时期，体育课游戏的运用过后，促使了体育课的氛围变得更加的欢快，成为缓解学习所带来的压力。使得学生渐渐学会相互合作、相互团结的良好品质。
关键词：体育游戏;游戏运用;科学合理选择游戏
【中图分类号】G 648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0027-01
1.体育游戏运用到体育课堂中的涵义
（1）体育游戏的定义
体育游戏是以体育技术动作为基本内容，以游戏的方式来达到增强学生身体素质、促进健康的目的的娱乐活动。同时体育游戏也是以体育分解动作为主要内容，进行全方面的活动，以游戏的规则为限定，体育的技术动作过来完成的一种游戏。通过参加体育游戏的锻炼，还可以培养人们的思维能力和空间创造力。
（2）游戏运用到课堂中的背景
体育课程中游戏部分的插入更可谓是亮丽的一笔，让学生在参与游戏中的同时，潜移默化的也在进行学习。体育游戏的运用一方面有效的激发了学生上课的积极性，使得每个学生能参与其中。另一方面学生在完成教师安排的游戏时，对游戏中所运用到的动作肢体语言，能成为教师教学的一部分，当然这部分是隐形存在的，让学生在学习的时候，感受不到重复一个动作的枯燥性，最后，学生在完成游戏的时候，在遵守的游戏规则的前提下，让学生慢慢的成为遵纪守法的合格公民，同学之间实现相互监督，相互帮助，团结合作，形成良好的优良品质。游戏中不同的場景能有不同的应对措施，游戏具有竞争性，可以很好的激发学生的敢于拼搏的精神。
2.体育游戏运用到体育课程中积极作用
（1）促进体育课程的开展
学校体育游戏在体育教学课堂中体现的功能方面，显得更为重要。通过学习教师动作，了解自己社会角色，处理好身边的人际关系。体育游戏在体育教学过程中可以相结合，现今的体育课要求的是确保学生的安全，同时又要使学校体育课内容丰富多彩，所以，在严格要求体育教师在专业素养和能力方面都要出众的同时，也是对体育课堂安全管理的一种手段。教学部分融入体育游戏，无论在上课前、上课中，都要选择合理的体育进行游戏。选择的原则就是科学、合理，符合该堂课的教学内容，同时也要符合学生的运动特点，最后还要符合教学中途的安全保障。
（2）体育游戏能营造良好的课堂氛围
在体育课一开始，不要经常采用一些常规的热身方法，这其中就可以穿插游戏部分，使学生在进行身体活动的同时，不会感受到热身带来的枯燥，这样学生的积极性才不会被磨灭，为了调动学生的积极性，教师应该选取适合学生心理特点的游戏，这样有利于学生对游戏部分产生好感，对体育课程充满期待。对身体素质发展方面，学生能够在游戏中去获得了快乐带来的感受，导致学生自觉地参与课外实践活动，这样有利于养成他们参加体育锻炼的习惯。体育游戏在体育课堂上可以科学的运用，在课余生活中，同学们也可以自觉地去运用。通过各种练习和活动，使游戏参与者的身体会承担一定的运动负荷，这样能增强他们对环境的适应能力。此外，游戏带有一定的特殊性，它能提高游戏者的情绪，使他们精神饱满的进入课堂。
（3）体育游戏有开发和提高学生智力和思维的作用
当学生在参与体育游戏时候，通过游戏参与游戏的方式，首先就要对游戏规则进行分析，并且想出在游戏中不断地思考、分析、总结，得出一招必胜的方法。这其中离不开学生大脑的思考。通过游戏的变动因素，针对不同时期不同情况，学生要立即作出思考来应对游戏中出现的变局。游戏的规则是死的，但是，学生的思维是活跃的，通过不断的思考、不断的分析，参与到游戏中去，争取最后的胜利，成为赢家。学生的思维活跃能力强，在相同的事物面前，能创造出不同的应对措施，丰富了学生的思维能力。体育游戏是有规则、有空间限制的，参与体育游戏就是在遵守规则，能让学生养成遵纪守法的合格公民。
3.体育游戏的运用途径
（1）教案中增设体育游戏环节
教案中设立游戏部分，是教师在教学前必要的准备，教师首先要考虑学生的心理特征，来制定游戏内容。教师选择适合学生心理特点的游戏，一方面能调动学生的积极性，让其更多的学生都参与其中，享受游戏带来的快乐;另一方面能够在游戏中激发学生进行思考，起到开发智力的作用;为整堂课营造出良好的氛围。
（2）将游戏部分和教学内容有机结合
教师在选定游戏时候，应考虑到该堂课教学内容，使得游戏部分与教学部分有机的联系起来，达到游戏部分和教学内容相互促进、相互制约的关系。教师通过体育课程中将游戏部分插入，可以充分调动学生的主观能动性。让学生在游戏中进行反复练习，体验游戏快乐的同时，进行了教学内容的巩固和提高，这样使学生不会因体育反复训练而感受到枯燥乏味。体育课程的顺利开展，需要学生与教师的配合。游戏部分融入在教学过程当中，通过运用的时间在每个阶段可以出现多种不同的效果。
参考文献
[1]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].体育科技，2003.08（02）：7-8
[2]刘旭.论体育游戏在体育教学中的运用[J].科技信息（科学教研），2008.08（01）：7-8
关键词：体育游戏;游戏运用;科学合理选择游戏
【中图分类号】G 648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0027-01
1.体育游戏运用到体育课堂中的涵义
（1）体育游戏的定义
体育游戏是以体育技术动作为基本内容，以游戏的方式来达到增强学生身体素质、促进健康的目的的娱乐活动。同时体育游戏也是以体育分解动作为主要内容，进行全方面的活动，以游戏的规则为限定，体育的技术动作过来完成的一种游戏。通过参加体育游戏的锻炼，还可以培养人们的思维能力和空间创造力。
（2）游戏运用到课堂中的背景
体育课程中游戏部分的插入更可谓是亮丽的一笔，让学生在参与游戏中的同时，潜移默化的也在进行学习。体育游戏的运用一方面有效的激发了学生上课的积极性，使得每个学生能参与其中。另一方面学生在完成教师安排的游戏时，对游戏中所运用到的动作肢体语言，能成为教师教学的一部分，当然这部分是隐形存在的，让学生在学习的时候，感受不到重复一个动作的枯燥性，最后，学生在完成游戏的时候，在遵守的游戏规则的前提下，让学生慢慢的成为遵纪守法的合格公民，同学之间实现相互监督，相互帮助，团结合作，形成良好的优良品质。游戏中不同的場景能有不同的应对措施，游戏具有竞争性，可以很好的激发学生的敢于拼搏的精神。
2.体育游戏运用到体育课程中积极作用
（1）促进体育课程的开展
学校体育游戏在体育教学课堂中体现的功能方面，显得更为重要。通过学习教师动作，了解自己社会角色，处理好身边的人际关系。体育游戏在体育教学过程中可以相结合，现今的体育课要求的是确保学生的安全，同时又要使学校体育课内容丰富多彩，所以，在严格要求体育教师在专业素养和能力方面都要出众的同时，也是对体育课堂安全管理的一种手段。教学部分融入体育游戏，无论在上课前、上课中，都要选择合理的体育进行游戏。选择的原则就是科学、合理，符合该堂课的教学内容，同时也要符合学生的运动特点，最后还要符合教学中途的安全保障。
（2）体育游戏能营造良好的课堂氛围
在体育课一开始，不要经常采用一些常规的热身方法，这其中就可以穿插游戏部分，使学生在进行身体活动的同时，不会感受到热身带来的枯燥，这样学生的积极性才不会被磨灭，为了调动学生的积极性，教师应该选取适合学生心理特点的游戏，这样有利于学生对游戏部分产生好感，对体育课程充满期待。对身体素质发展方面，学生能够在游戏中去获得了快乐带来的感受，导致学生自觉地参与课外实践活动，这样有利于养成他们参加体育锻炼的习惯。体育游戏在体育课堂上可以科学的运用，在课余生活中，同学们也可以自觉地去运用。通过各种练习和活动，使游戏参与者的身体会承担一定的运动负荷，这样能增强他们对环境的适应能力。此外，游戏带有一定的特殊性，它能提高游戏者的情绪，使他们精神饱满的进入课堂。
（3）体育游戏有开发和提高学生智力和思维的作用
当学生在参与体育游戏时候，通过游戏参与游戏的方式，首先就要对游戏规则进行分析，并且想出在游戏中不断地思考、分析、总结，得出一招必胜的方法。这其中离不开学生大脑的思考。通过游戏的变动因素，针对不同时期不同情况，学生要立即作出思考来应对游戏中出现的变局。游戏的规则是死的，但是，学生的思维是活跃的，通过不断的思考、不断的分析，参与到游戏中去，争取最后的胜利，成为赢家。学生的思维活跃能力强，在相同的事物面前，能创造出不同的应对措施，丰富了学生的思维能力。体育游戏是有规则、有空间限制的，参与体育游戏就是在遵守规则，能让学生养成遵纪守法的合格公民。
3.体育游戏的运用途径
（1）教案中增设体育游戏环节
教案中设立游戏部分，是教师在教学前必要的准备，教师首先要考虑学生的心理特征，来制定游戏内容。教师选择适合学生心理特点的游戏，一方面能调动学生的积极性，让其更多的学生都参与其中，享受游戏带来的快乐;另一方面能够在游戏中激发学生进行思考，起到开发智力的作用;为整堂课营造出良好的氛围。
（2）将游戏部分和教学内容有机结合
教师在选定游戏时候，应考虑到该堂课教学内容，使得游戏部分与教学部分有机的联系起来，达到游戏部分和教学内容相互促进、相互制约的关系。教师通过体育课程中将游戏部分插入，可以充分调动学生的主观能动性。让学生在游戏中进行反复练习，体验游戏快乐的同时，进行了教学内容的巩固和提高，这样使学生不会因体育反复训练而感受到枯燥乏味。体育课程的顺利开展，需要学生与教师的配合。游戏部分融入在教学过程当中，通过运用的时间在每个阶段可以出现多种不同的效果。
参考文献
[1]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].体育科技，2003.08（02）：7-8
[2]刘旭.论体育游戏在体育教学中的运用[J].科技信息（科学教研），2008.08（01）：7-8