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浅析小学生课外阅读指导
【机 构】
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正定县南早现小学河北正定050800
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年32期
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“Foreign agronomy - wheat crops” in 1995 the total number of “foreign agronomy - wheat crops” i
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探究性学习是一种课程理念，一种学习素质的培养要求，一种有利于学生可持续发展的学习方式。探究性学习不仅作为课程的基本理念之一在“语文新课标”中被反复提及，而且成为了我们教学中的一种要求，一种规定，一种基本精神。 策略之一：根据学情，难易适度 笔者经过多年的实践，觉得在进行语文探究性学习中要把握好几个“度”。重视深度，把握难度，掌握时间度，提高效益度，关注参与度。由于初中生阅历不深，知识积累不够，
低年级儿童在学习过程中注意力是相当短暂的，往往会受一些干扰而分心，也没有专心学习的强烈意识，不能克制自己的行为。因此有效地创设情境,是让情境成为教学内容和学生求知心理之间的一座桥梁。一个良好的教学情境，需要运用实物、录像、录音、演示等教育手法，或通过讲述生动形象、富有情趣的故事，使学生闻其声、观其行、临其境、触景生情，给学生提供动眼、动口、动脑的机会，从而调动学生的思维，做到全员参与，全程参与。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。 首先，要大胆地鼓励学生参与课堂教学，激发兴趣，树立自信。 尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，充分调动学生
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群众路线是毛泽东思想三个活的灵魂之一,它贯穿于毛泽东思想的各个方面,在毛泽东新闻思想中也时有群众路线的表现,这主要体现在群众办报的观点上。 关于群众办报的观点,毛泽
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