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【摘要】通过调查发现农村初中开学工作难做的主要原因有：“留守学生”群体庞大，家长、学校对学生假期生活关注、重视、指导不够等。通过对假期前的准备，假期中的督促和指导，假期结束时的检查等工作的探索与实践，取得了一定的成效。
【关键词】农村 初中生 假期教育 探索
近几年发现，学期开学工作非常难做。主要表现在：有的学生报名不积极，一拖再拖，开学后没精打采；有的学生报名很积极，但很难定下心来学习，行为表现有很大滑坡；还有相当一部分学生假期的作业完成的质量很差。
为了弄清问题的原因，我对学校初二年级的260名学生作了一个有关假期生活的问卷调查：只有20％学生父母都在身边，有30％的学生父母一方在身边，但他们都在附近乡镇或个体企业上班或个体户，起早贪黑，晚上回来只过问一下孩子白天的情况，看看电视就睡了，也不过问孩子的作业情况和业余生活；50％学生父母双方都不在身边，与祖父母或外祖父母一起生活，甚至有少数学生寄宿在亲戚家里，形成庞大的“留守学生”群体。这些学生起居不定时，生活无计划、无目标，他们时常感到孤单无聊。于是他们有的在家看看课外书或找附近的孩子玩；有的终日与电视为伴；有的时常去网吧过游戏瘾；有的则到附近的街上东游西逛；甚至有的和村里人一起打麻将；有的结交了社会上不三不四的“朋友”，养成了一些坏的习惯。
作为农村初中的教育工作者必须关注学生的假期生活，必须重视学生的假期教育工作。
1．农村初中生的特殊性。相对于小学生而言，初中生正处于生长发育的高峰期，他们有更旺盛的精力、更强的自主意识和更丰富的心理需求。
相对于高中生和大学生而言，他们在各方面还不成熟，不够理智，容易受到不良社会因素的影响。有调查表明，在违法犯罪的农村未成年人中，初中年龄段的人所占的比重最大。他们大部分远离父母，或缺乏父母的正确教育。这就需要学校和老师提供必要的引导和帮助。
相对于城市学生而言，农村学生的父母文化程度不高，对子女教育的重视程度不够，甚至因外出打工无法重视。由于条件的限制，基本上没有条件去参加各种学习班、艺术班或是请家教辅导功课，文化娱乐生活也没有城里学生丰富。他们的假期生活更需要来自学校和老师的引导与帮助。
2．农村初中生假期教育工作的现状
农村初中的教育教学工作者在学生假期生活的教育指导方面所做的工作十分有限，甚至是空白。常常是放假前班主任嘱咐两个方面：一是在放假期间要注意安全；二是要认真完成假期作业并定期返校。
通过调查分析，进行了一个班的初步尝试：
1．假期前的准备工作。（1）放假前，召开一个“如何过好暑假”的主题班会。讨论并制定可行的假期生活计划。主要有：
一是对父母、家人尽孝心、献爱心。每天至少做一件家务，如打扫卫生、洗衣、做饭等；主动打电话或写信与父母交流与沟通，了解他们的快乐与烦恼，也让他们了解自己。
二是学习书本知识。每天用一到两小时按计划完成一定的假期作业并复习巩固已学过的知识；每天看一到两小时的课外书，并在假期结束前写一到两篇读后感。
三是学习社会知识。利用外出购物、探亲访友或到父母工作地的时间观察、了解社会并根据自己的所见所闻、所思所想写一到两篇“假期社会见闻”，或者搞一次社会调查，并写一篇调查报告。
四是适当的娱乐和锻炼身体。早晨不迟于7点起床，晚上不迟于11点睡觉，每天睡眠时间不少于8小时；每天用一小时左右的时间做运动；每天看半小时的电视新闻；每天看电视的时间不超过两小时。
五是积极参加学校组织的暑期夏令营和军训等活动，如网络夏令营、球类夏令营、书法绘画夏令营、小记者夏令营和军训等。
六是定期返校。返校前，把自己在学习上、生活上遇到的问题或困难整理好，返校时由全班同学一起讨论解决。同学们解决不了的，再向任课老师求助。
（2）在学期结业式上，把全班共同研讨假期生活计划以《告家长书》的形式印发给每一位学生，并要求他们按计划去做。鼓励一个村庄或附近村庄的同学自愿组成学习小组，一起学习、锻炼和搞社会调查。对家长提出一些具体要求，让家长了解子女的假期生活计划及其重要性，希望家长们督促子女按计划的要求去做。同时希望家长们每天至少能花10分钟的时间和子女进行交流和沟通（外出打工的可以定时打电话回来，与孩子交谈），了解孩子每天的生活情况并给孩子提供必要的帮助，也让孩子了解家长。
2．假期中的督促和指导。放假期间，班主任与任课老师要分期给每一位学生或其家长打一次电话，了解学生的假期生活情况，给他们力所能及的帮助。确保每个学生或其家长在假期间的每两个星期，都能接到一位任课老师打来的电话，让学生感到老师对他们的关爱。
3．假期结束时的检查工作。在开学报名时，请同学们把假期内所写的作业、读后感、夏令营感想、“假期社会见闻”或调查报告一起上交给老师检查。同时要求同学们对照假期生活计划，自查计划的执行情况，在开学正式上课前写一篇假期生活小结，交给（或寄给）家长，由家长在开学初参加家长会时带来（或寄来，但要签署家长意见），再交给老师。
4．实践成效。班主任和任课老师对假期作业的对比检查表明，实验班学生的作业无论在完成的质量，还是在完成的数量上，都明显好于其他班的学生。在开学后的家长会上，班主任老师把同学们假期作业的完成情况向家长们作了汇报，家长们很高兴，他们对孩子们在这个假期里的行为表现也很满意。从同学们所写的假期生活小结来看，同学们也认为这个假期过得既轻松愉快有又意义、有收获。开学后，这个班的学生在精神面貌、行为表现、学习态度上都令人满意。
事实证明，对农村初中生进行假期生活的教育指导，有利于提高学生的自主学习能力、人际交往能力和合作能力，有利于学生的健康成长，也有利于学校开学工作的顺利进行。
【关键词】农村 初中生 假期教育 探索
近几年发现，学期开学工作非常难做。主要表现在：有的学生报名不积极，一拖再拖，开学后没精打采；有的学生报名很积极，但很难定下心来学习，行为表现有很大滑坡；还有相当一部分学生假期的作业完成的质量很差。
为了弄清问题的原因，我对学校初二年级的260名学生作了一个有关假期生活的问卷调查：只有20％学生父母都在身边，有30％的学生父母一方在身边，但他们都在附近乡镇或个体企业上班或个体户，起早贪黑，晚上回来只过问一下孩子白天的情况，看看电视就睡了，也不过问孩子的作业情况和业余生活；50％学生父母双方都不在身边，与祖父母或外祖父母一起生活，甚至有少数学生寄宿在亲戚家里，形成庞大的“留守学生”群体。这些学生起居不定时，生活无计划、无目标，他们时常感到孤单无聊。于是他们有的在家看看课外书或找附近的孩子玩；有的终日与电视为伴；有的时常去网吧过游戏瘾；有的则到附近的街上东游西逛；甚至有的和村里人一起打麻将；有的结交了社会上不三不四的“朋友”，养成了一些坏的习惯。
作为农村初中的教育工作者必须关注学生的假期生活，必须重视学生的假期教育工作。
1．农村初中生的特殊性。相对于小学生而言，初中生正处于生长发育的高峰期，他们有更旺盛的精力、更强的自主意识和更丰富的心理需求。
相对于高中生和大学生而言，他们在各方面还不成熟，不够理智，容易受到不良社会因素的影响。有调查表明，在违法犯罪的农村未成年人中，初中年龄段的人所占的比重最大。他们大部分远离父母，或缺乏父母的正确教育。这就需要学校和老师提供必要的引导和帮助。
相对于城市学生而言，农村学生的父母文化程度不高，对子女教育的重视程度不够，甚至因外出打工无法重视。由于条件的限制，基本上没有条件去参加各种学习班、艺术班或是请家教辅导功课，文化娱乐生活也没有城里学生丰富。他们的假期生活更需要来自学校和老师的引导与帮助。
2．农村初中生假期教育工作的现状
农村初中的教育教学工作者在学生假期生活的教育指导方面所做的工作十分有限，甚至是空白。常常是放假前班主任嘱咐两个方面：一是在放假期间要注意安全；二是要认真完成假期作业并定期返校。
通过调查分析，进行了一个班的初步尝试：
1．假期前的准备工作。（1）放假前，召开一个“如何过好暑假”的主题班会。讨论并制定可行的假期生活计划。主要有：
一是对父母、家人尽孝心、献爱心。每天至少做一件家务，如打扫卫生、洗衣、做饭等；主动打电话或写信与父母交流与沟通，了解他们的快乐与烦恼，也让他们了解自己。
二是学习书本知识。每天用一到两小时按计划完成一定的假期作业并复习巩固已学过的知识；每天看一到两小时的课外书，并在假期结束前写一到两篇读后感。
三是学习社会知识。利用外出购物、探亲访友或到父母工作地的时间观察、了解社会并根据自己的所见所闻、所思所想写一到两篇“假期社会见闻”，或者搞一次社会调查，并写一篇调查报告。
四是适当的娱乐和锻炼身体。早晨不迟于7点起床，晚上不迟于11点睡觉，每天睡眠时间不少于8小时；每天用一小时左右的时间做运动；每天看半小时的电视新闻；每天看电视的时间不超过两小时。
五是积极参加学校组织的暑期夏令营和军训等活动，如网络夏令营、球类夏令营、书法绘画夏令营、小记者夏令营和军训等。
六是定期返校。返校前，把自己在学习上、生活上遇到的问题或困难整理好，返校时由全班同学一起讨论解决。同学们解决不了的，再向任课老师求助。
（2）在学期结业式上，把全班共同研讨假期生活计划以《告家长书》的形式印发给每一位学生，并要求他们按计划去做。鼓励一个村庄或附近村庄的同学自愿组成学习小组，一起学习、锻炼和搞社会调查。对家长提出一些具体要求，让家长了解子女的假期生活计划及其重要性，希望家长们督促子女按计划的要求去做。同时希望家长们每天至少能花10分钟的时间和子女进行交流和沟通（外出打工的可以定时打电话回来，与孩子交谈），了解孩子每天的生活情况并给孩子提供必要的帮助，也让孩子了解家长。
2．假期中的督促和指导。放假期间，班主任与任课老师要分期给每一位学生或其家长打一次电话，了解学生的假期生活情况，给他们力所能及的帮助。确保每个学生或其家长在假期间的每两个星期，都能接到一位任课老师打来的电话，让学生感到老师对他们的关爱。
3．假期结束时的检查工作。在开学报名时，请同学们把假期内所写的作业、读后感、夏令营感想、“假期社会见闻”或调查报告一起上交给老师检查。同时要求同学们对照假期生活计划，自查计划的执行情况，在开学正式上课前写一篇假期生活小结，交给（或寄给）家长，由家长在开学初参加家长会时带来（或寄来，但要签署家长意见），再交给老师。
4．实践成效。班主任和任课老师对假期作业的对比检查表明，实验班学生的作业无论在完成的质量，还是在完成的数量上，都明显好于其他班的学生。在开学后的家长会上，班主任老师把同学们假期作业的完成情况向家长们作了汇报，家长们很高兴，他们对孩子们在这个假期里的行为表现也很满意。从同学们所写的假期生活小结来看，同学们也认为这个假期过得既轻松愉快有又意义、有收获。开学后，这个班的学生在精神面貌、行为表现、学习态度上都令人满意。
事实证明，对农村初中生进行假期生活的教育指导，有利于提高学生的自主学习能力、人际交往能力和合作能力，有利于学生的健康成长，也有利于学校开学工作的顺利进行。