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【摘 要】“绿色化学”有利于保护人类赖以生存的环境，所以在中学化学教学中倡导“绿色化学”的理念对树立和提高中学生的环保意识是很有必要的；而实验是化学的基础，因此本文从绿色化学的思想认识开始，重点结合实验阐述了绿色化学教育的意义及相关措施。
【关键词】中学 绿色化学 实验
人们学化学、研究化学是为人类发展服务的，而不是去危害人类自身的进步。因此，为了人类的可持续发展，化学界提出了“绿色化学”的理念，同时在中学化学新课程中，明确提出中学生应“树立绿色化学思想”、“形成绿色化学的观念”。而作为化学教育工作者，我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育，使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起，在树立和提高中学生的环保意识的基础上进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
一、“绿色化学”教育符合新课标素质教育的要求
“绿色化学”又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。从化学科学观点来看，绿色化学是化学科学基础内容的更新；从环境观点来看，它强调从源头上消除污染；从经济观点来看，它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本，这是符合可持续发展要求的。化学虽然给人类带来了财富、方便与发展，但同时也给自然界带来了灾难，所以倡导“绿色化学”化学，是对人和自然和谐相处境界的执着和渴望。因此，对学生进行绿色化学教育不仅是现实所迫，也是迎合新课标素质教育的要求。
二、“绿色化学”教育的具体方法和措施
（一）首先逐步树立学生的环境忧患意识。对学生进行环境教育，首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点，教师应利用化学学科优势，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想及可持续发展战略。还可以通过教材与生活实际联系的例子如白色污染等，这样既可以调动学生的积极性，又可以鼓励学生的自主参与意识。
（二）在化学教学中渗透“绿色化学”观念。现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，因此，在教学中应向学生提出人类生产、生活中都应贯穿绿色化学的思想，从而体现出绿色化学的原则，渗透绿色化学教育，使学生意识到应如何合理应用化学，用绿色化学观点防治污染、保护环境，为人类能生存在一个绿色的地球上做出自己的贡献。
（三）在化学实验中实现“绿色化学”的目标。在新课标化学教材中实验所占的比重很大，实验过程中往往会产生、排放大量的有毒有害物质，这些物质的产生排放给环境造成了危害。“化学实验绿色化”就是在满足教学要求的前提下，设计的化学实验彻底消除或尽量减少使用和产生有害物质，从源头上消除化学实验对环境和人类健康的负面影响。我们可以通过以下几个步骤来实现化学实验的绿色化。
1、提倡微型化实验降低污染度。用绿色化学的新理念对化学实验进行微型化，发展微型化学实验，利用微型仪器、尽可能少的试剂进行实验，能减少中间生成物的转移过程和试剂在器皿中的附着量，从而减少实验中的“三废”。
2．通过优化实验方案来渗透绿色化学理念。中学化学教学中有大量演示实验。因为演示实验能够提供学生丰富的感性材料，有效地培养学生的观察能力、实验操作技能，帮助学生理解枯燥的化学概念、原理。但是，教科书中提供的部分演示实验（新教材中部分实验已有所改进），从实验装置的使用，到药品的用量，都存在有待改进的因素。
3．利用网络信息教学贯彻绿色化学理念。在遇到危险性较大、抑或伴随有毒、有害物质生成较多的演示实验时，教师采用多媒体辅助教学，不仅同样能够达到演示实验的效果；而且，还能够节约药品、水电、时间，减少对环境的破坏，还可提高部分演示实验的可视性，同时还让学生在观察媒体辅助实验教学的过程中，体验了多媒体技术的绿色环保价值。
4．注意从实验的细微处培养绿色化学理念。要使学生养成在做任何实验时，心中都有节约的观念、环保的理念、安全的意识，必须从小事做起，从一点一滴上开始陶冶和训练。
5、在实验报告中研讨绿色化。化学实验报告的书写是实验教学的重要环节，实验报告的书写是对整个实验的思考和总结。实验报告的书写不仅帮助学生能够理解和掌握实验的目的、意义、方法和技能，还能通过对实验现象和结果的分析得出自己的体会和结论，使学生的知识与能力得到升华,同时激发学生的学习兴趣，培养学生多观察、勤思考、善总结的科学素养。
三、化学教学中绿色化学教育的意义
现代教育提倡的是素质教育，绿色化学思想的教育有助于培养学生的创新精神和社会责任感，是实施素质教育的重要途径。绿色化学不是一门独立的学科，它是一种战略、一种方针、一种指导思想、一种研究策略。这种预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。绿色化学不能取代系统教学，但必须融合其中，如此便对教师提出了更高的要求：一是更新观念；二是教师本身要进行终身教育，这样才能不断充实自己的知识结构和能力结构。
“绿色化学”思想是一种化学科学、技术与社会、环境协调发展的思想，是社会对化学科学发展的新要求，它对于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展具有重要意义。所以，作为中学化学教师应站在这一化学改革的前沿，要树立可持续发展的观念；在课堂教学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学的思想，让学生了解绿色化学，树立起绿色化学实验意识，从而培养具有绿色化学理念和创新能力的化学人才，使绿色化学真正得以实现。
参考文献
[1] 王彦斌.绿色化学与中学化学教育.
[2] 杨秀清.绿色化学实验教学的实践与探索 .
[3] 王云生.创新实验六法化学教育.
[4] 斯琴.将绿色化学融入到教学中.
【关键词】中学 绿色化学 实验
人们学化学、研究化学是为人类发展服务的，而不是去危害人类自身的进步。因此，为了人类的可持续发展，化学界提出了“绿色化学”的理念，同时在中学化学新课程中，明确提出中学生应“树立绿色化学思想”、“形成绿色化学的观念”。而作为化学教育工作者，我们有必要在中学化学教学中对学生进行绿色化学教育，使绿色化学的观点与新课标的教学融合在一起，在树立和提高中学生的环保意识的基础上进一步培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
一、“绿色化学”教育符合新课标素质教育的要求
“绿色化学”又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。从化学科学观点来看，绿色化学是化学科学基础内容的更新；从环境观点来看，它强调从源头上消除污染；从经济观点来看，它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本，这是符合可持续发展要求的。化学虽然给人类带来了财富、方便与发展，但同时也给自然界带来了灾难，所以倡导“绿色化学”化学，是对人和自然和谐相处境界的执着和渴望。因此，对学生进行绿色化学教育不仅是现实所迫，也是迎合新课标素质教育的要求。
二、“绿色化学”教育的具体方法和措施
（一）首先逐步树立学生的环境忧患意识。对学生进行环境教育，首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点，教师应利用化学学科优势，介绍环境污染及其危害，逐步树立学生的环境忧患意识，从而培养学生的绿色化学思想及可持续发展战略。还可以通过教材与生活实际联系的例子如白色污染等，这样既可以调动学生的积极性，又可以鼓励学生的自主参与意识。
（二）在化学教学中渗透“绿色化学”观念。现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，因此，在教学中应向学生提出人类生产、生活中都应贯穿绿色化学的思想，从而体现出绿色化学的原则，渗透绿色化学教育，使学生意识到应如何合理应用化学，用绿色化学观点防治污染、保护环境，为人类能生存在一个绿色的地球上做出自己的贡献。
（三）在化学实验中实现“绿色化学”的目标。在新课标化学教材中实验所占的比重很大，实验过程中往往会产生、排放大量的有毒有害物质，这些物质的产生排放给环境造成了危害。“化学实验绿色化”就是在满足教学要求的前提下，设计的化学实验彻底消除或尽量减少使用和产生有害物质，从源头上消除化学实验对环境和人类健康的负面影响。我们可以通过以下几个步骤来实现化学实验的绿色化。
1、提倡微型化实验降低污染度。用绿色化学的新理念对化学实验进行微型化，发展微型化学实验，利用微型仪器、尽可能少的试剂进行实验，能减少中间生成物的转移过程和试剂在器皿中的附着量，从而减少实验中的“三废”。
2．通过优化实验方案来渗透绿色化学理念。中学化学教学中有大量演示实验。因为演示实验能够提供学生丰富的感性材料，有效地培养学生的观察能力、实验操作技能，帮助学生理解枯燥的化学概念、原理。但是，教科书中提供的部分演示实验（新教材中部分实验已有所改进），从实验装置的使用，到药品的用量，都存在有待改进的因素。
3．利用网络信息教学贯彻绿色化学理念。在遇到危险性较大、抑或伴随有毒、有害物质生成较多的演示实验时，教师采用多媒体辅助教学，不仅同样能够达到演示实验的效果；而且，还能够节约药品、水电、时间，减少对环境的破坏，还可提高部分演示实验的可视性，同时还让学生在观察媒体辅助实验教学的过程中，体验了多媒体技术的绿色环保价值。
4．注意从实验的细微处培养绿色化学理念。要使学生养成在做任何实验时，心中都有节约的观念、环保的理念、安全的意识，必须从小事做起，从一点一滴上开始陶冶和训练。
5、在实验报告中研讨绿色化。化学实验报告的书写是实验教学的重要环节，实验报告的书写是对整个实验的思考和总结。实验报告的书写不仅帮助学生能够理解和掌握实验的目的、意义、方法和技能，还能通过对实验现象和结果的分析得出自己的体会和结论，使学生的知识与能力得到升华,同时激发学生的学习兴趣，培养学生多观察、勤思考、善总结的科学素养。
三、化学教学中绿色化学教育的意义
现代教育提倡的是素质教育，绿色化学思想的教育有助于培养学生的创新精神和社会责任感，是实施素质教育的重要途径。绿色化学不是一门独立的学科，它是一种战略、一种方针、一种指导思想、一种研究策略。这种预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。绿色化学不能取代系统教学，但必须融合其中，如此便对教师提出了更高的要求：一是更新观念；二是教师本身要进行终身教育，这样才能不断充实自己的知识结构和能力结构。
“绿色化学”思想是一种化学科学、技术与社会、环境协调发展的思想，是社会对化学科学发展的新要求，它对于保护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展具有重要意义。所以，作为中学化学教师应站在这一化学改革的前沿，要树立可持续发展的观念；在课堂教学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学的思想，让学生了解绿色化学，树立起绿色化学实验意识，从而培养具有绿色化学理念和创新能力的化学人才，使绿色化学真正得以实现。
参考文献
[1] 王彦斌.绿色化学与中学化学教育.
[2] 杨秀清.绿色化学实验教学的实践与探索 .
[3] 王云生.创新实验六法化学教育.
[4] 斯琴.将绿色化学融入到教学中.