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摘 要： 随着高中美术教学改革的深入，多媒体技术在美术教学中的应用越来越多，范围越来越广。多媒体技术对教学效果的增强、教学观念的转变都起着非常重要的作用。本文以高中美术教学为出发点，结合近几年高中美术教育教学实际情况，对多媒体技术在高中美术教学中的有效运用进行论述，并提出有效应用的策略与方法。
关键词： 高中美术教学 多媒体技术 有效应用
21世纪是一个高科技迅速发展的信息时代，时代要求我们必须全面推行素质教育，认真落实高中教育改革。随着高中美术教学改革的深入，多媒体技术在美术教学中的应用越来越多，范围越来越广。多媒体技术对教学效果的增强、教学观念的转变都起着非常重要的作用。下面我以高中美术教学为出发点，结合近几年高中美术教学经验，对多媒体技术在高中美术教学中的有效运用进行论述，并提出有效应用策略和方法。
多媒体辅助教学的最大优越性就是能给高中生提供直观的材料，通过声音、图像、影视等综合性多媒体技术，带给高中生直观、形象的感知，而传统的口授言传的教学方式则没有这样的效果。课堂教学时运用多媒体技术辅助教学，可以借助多媒体技术录制美术要领，教学时播放预先录制好的课件，进行图形演示及文字说明。教师还可以结合高中生的需要重复播放课件，再加上动作示范，这样，高中生就能够形成清晰准确的技术要领，训练起来就会更加有兴趣，更加积极主动，使绘画要领更直观形象，掌握起来更加快速准确。
高中生由于身心各方面的原因，他们集中注意的时间常常比较短，尤其我们在讲解和分析某个要领时，他们听起来非常模糊，注意力很不集中。但是，我们在用多媒体辅助教学时，会利用图像、影视、视频等资料，使课堂教学生动有趣，让高中生在愉悦、宽松的课堂氛围中学习新知，这样对高中生会有很大的吸引力，能够大大激发高中生的学习兴趣，训练起来更加努力，训练效果也会大大增强。
通过近几年高中美术教学的尝试，我深深地感觉到多媒体技术辅助美术教学能够大大提高我们的教学基本功，构建更有效的课堂结构，提高高中生自我训练和评价能力，能够使高中生积极参与课堂教学，大大增强其自主性，教学效果相当显著。
一、多媒体技术在高中美术教学中的有效应用
1.高中美术课堂教学中的应用。
多媒体课件制作完成后，可以在室内课教学中有效应用，以辅助课堂教学。向高中生展示我们制作的美术课件，并加上我们的详细讲解，这样能够收到很好的教学效果。课堂教学实践表明，利用多媒体进行室内课教学，能够大大吸引高中生的注意力，高达85%的高中生能够做到认真听讲，收到较好的教学效果，89%的高中生能做到熟练记忆动作要领和口诀。并且在室外课训练中，90%的高中生动作规范，6%的高中生能够基本掌握，只有4%的高中生没有完成动作训练。而且，还可以通过学校的校园网，让高中生既能听，又能看，还能够亲自演练，高中生之间能够互相交流，这样给高中生更加形象、直观的体验，通过调用多种感官，高中生能够更好地学会绘画技术，比单一的口教、示范要好得多。
2.高中美术训练课中的应用。
我们可以把一些美术训练情况录下来，然后输入电脑，通过电脑对每一名学生进行综合分析，并把学生的训练情况进行总结，制成多媒体课件。等美术训练结束后，先让高中生自我分析，然后再通过多媒体播放制作好的课件加以比较，总结训练情况，这样就形成了一个有效、直观的信息反馈模式。同时，通过多媒体网络技术，我们还能够方便地下载各校优秀训练视频和课件，将其进行有效分析、加工、总结，通过资源共享提高教学实效。
二、多媒体技术辅助高中美术教学的局限性
1.多媒体技术不可以替代所有传统的教学手段。
高中美术学科不同于其他学科，其他学科课堂教学主要是通过课堂思维训练，使高中生掌握教师所传授的知识；而高中美术教学主要是在宽敞的画室里组织教学。主要通过我们的讲解、示范及高中生反复的美术训练来提高其美术素养，也就是说高中美术教学以实践课为主。在高中美术教学中适当运用传统教学方式，还是有很大作用的，我们不能用多媒体技术替代所有传统教学手段。
2.多媒体教学不能适应变化莫测的课堂教学。
“教学有法，但无定法，贵在得法。”这充分说明了高中美术教学没有一个万能不变的模式。我们要充分考虑高中生的身心特点和个体差异。不照搬别人的课堂实录，否则就不能发挥出我们的教学魅力及优势，它将抑制教师的课堂教学指导作用和高中生的主体作用。
3.多媒体技术运用不当，会使师生间缺乏情感交流。
多媒体技术的最大特点就是课堂信息容量大，有的老师为了突出这一特点，刻意追求课堂教学信息量大的特点，不考虑课程标准要求，盲目削减课时或拆分课时。这不仅违背了多媒体辅助教学的目的和原则，还制约了课堂演示的可见度，会使师生间缺乏情感交流，造成人力、物力、时间的浪费。
在课堂中应用多媒体技术时要注意，多媒体辅助教学应重点解决教学难点，千万不能搞形式主义，制作“走马观花”式的课件，看上去很漂亮，但实际不能解决任何问题。我们要正确认识多媒体教学的作用，它只是丰富了我们的教学方法，起辅助美术教学的作用，不能进入为了应用而应用的教学误区。运用多媒体技术辅助美术教学时应该注意教学内容的趣味性、教学方式的实用性、课堂训练的有效性等方面问题。
总之，一个优秀的多媒体课件应该以充分挖掘高中生潜能，增强教学效果，培养学生创新能力为重心。因此，高中美术教育教学要从教学内容实际出发，抓住教学重点、难点，巧妙制作课件，科学、有效地运用多媒体技术，这样才可以使我们的课堂教学更加丰富多彩，并充分调动高中生的学习兴趣，进而真正提高课堂教学实效，促进高中生全面发展。
关键词： 高中美术教学 多媒体技术 有效应用
21世纪是一个高科技迅速发展的信息时代，时代要求我们必须全面推行素质教育，认真落实高中教育改革。随着高中美术教学改革的深入，多媒体技术在美术教学中的应用越来越多，范围越来越广。多媒体技术对教学效果的增强、教学观念的转变都起着非常重要的作用。下面我以高中美术教学为出发点，结合近几年高中美术教学经验，对多媒体技术在高中美术教学中的有效运用进行论述，并提出有效应用策略和方法。
多媒体辅助教学的最大优越性就是能给高中生提供直观的材料，通过声音、图像、影视等综合性多媒体技术，带给高中生直观、形象的感知，而传统的口授言传的教学方式则没有这样的效果。课堂教学时运用多媒体技术辅助教学，可以借助多媒体技术录制美术要领，教学时播放预先录制好的课件，进行图形演示及文字说明。教师还可以结合高中生的需要重复播放课件，再加上动作示范，这样，高中生就能够形成清晰准确的技术要领，训练起来就会更加有兴趣，更加积极主动，使绘画要领更直观形象，掌握起来更加快速准确。
高中生由于身心各方面的原因，他们集中注意的时间常常比较短，尤其我们在讲解和分析某个要领时，他们听起来非常模糊，注意力很不集中。但是，我们在用多媒体辅助教学时，会利用图像、影视、视频等资料，使课堂教学生动有趣，让高中生在愉悦、宽松的课堂氛围中学习新知，这样对高中生会有很大的吸引力，能够大大激发高中生的学习兴趣，训练起来更加努力，训练效果也会大大增强。
通过近几年高中美术教学的尝试，我深深地感觉到多媒体技术辅助美术教学能够大大提高我们的教学基本功，构建更有效的课堂结构，提高高中生自我训练和评价能力，能够使高中生积极参与课堂教学，大大增强其自主性，教学效果相当显著。
一、多媒体技术在高中美术教学中的有效应用
1.高中美术课堂教学中的应用。
多媒体课件制作完成后，可以在室内课教学中有效应用，以辅助课堂教学。向高中生展示我们制作的美术课件，并加上我们的详细讲解，这样能够收到很好的教学效果。课堂教学实践表明，利用多媒体进行室内课教学，能够大大吸引高中生的注意力，高达85%的高中生能够做到认真听讲，收到较好的教学效果，89%的高中生能做到熟练记忆动作要领和口诀。并且在室外课训练中，90%的高中生动作规范，6%的高中生能够基本掌握，只有4%的高中生没有完成动作训练。而且，还可以通过学校的校园网，让高中生既能听，又能看，还能够亲自演练，高中生之间能够互相交流，这样给高中生更加形象、直观的体验，通过调用多种感官，高中生能够更好地学会绘画技术，比单一的口教、示范要好得多。
2.高中美术训练课中的应用。
我们可以把一些美术训练情况录下来，然后输入电脑，通过电脑对每一名学生进行综合分析，并把学生的训练情况进行总结，制成多媒体课件。等美术训练结束后，先让高中生自我分析，然后再通过多媒体播放制作好的课件加以比较，总结训练情况，这样就形成了一个有效、直观的信息反馈模式。同时，通过多媒体网络技术，我们还能够方便地下载各校优秀训练视频和课件，将其进行有效分析、加工、总结，通过资源共享提高教学实效。
二、多媒体技术辅助高中美术教学的局限性
1.多媒体技术不可以替代所有传统的教学手段。
高中美术学科不同于其他学科，其他学科课堂教学主要是通过课堂思维训练，使高中生掌握教师所传授的知识；而高中美术教学主要是在宽敞的画室里组织教学。主要通过我们的讲解、示范及高中生反复的美术训练来提高其美术素养，也就是说高中美术教学以实践课为主。在高中美术教学中适当运用传统教学方式，还是有很大作用的，我们不能用多媒体技术替代所有传统教学手段。
2.多媒体教学不能适应变化莫测的课堂教学。
“教学有法，但无定法，贵在得法。”这充分说明了高中美术教学没有一个万能不变的模式。我们要充分考虑高中生的身心特点和个体差异。不照搬别人的课堂实录，否则就不能发挥出我们的教学魅力及优势，它将抑制教师的课堂教学指导作用和高中生的主体作用。
3.多媒体技术运用不当，会使师生间缺乏情感交流。
多媒体技术的最大特点就是课堂信息容量大，有的老师为了突出这一特点，刻意追求课堂教学信息量大的特点，不考虑课程标准要求，盲目削减课时或拆分课时。这不仅违背了多媒体辅助教学的目的和原则，还制约了课堂演示的可见度，会使师生间缺乏情感交流，造成人力、物力、时间的浪费。
在课堂中应用多媒体技术时要注意，多媒体辅助教学应重点解决教学难点，千万不能搞形式主义，制作“走马观花”式的课件，看上去很漂亮，但实际不能解决任何问题。我们要正确认识多媒体教学的作用，它只是丰富了我们的教学方法，起辅助美术教学的作用，不能进入为了应用而应用的教学误区。运用多媒体技术辅助美术教学时应该注意教学内容的趣味性、教学方式的实用性、课堂训练的有效性等方面问题。
总之，一个优秀的多媒体课件应该以充分挖掘高中生潜能，增强教学效果，培养学生创新能力为重心。因此，高中美术教育教学要从教学内容实际出发，抓住教学重点、难点，巧妙制作课件，科学、有效地运用多媒体技术，这样才可以使我们的课堂教学更加丰富多彩，并充分调动高中生的学习兴趣，进而真正提高课堂教学实效，促进高中生全面发展。