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回想班主任工作之路，让我更加体会到班主任是一个班级的主心骨，肩负着一个班级教书育人的重大责任。班主任工作是艰辛的也是荣耀的，他付出的是自己的心血，收获的是学生的成长。结合几年来班主任工作体会，我认为做一名合格的班主任，至少要做到如下几点。
一、以情治班，平等对话
爱学生从认识学生开始。每次一接手新的一届学生，我便会发给每个学生一张自制的信息表，上面除了有家庭住址、家庭情况、联系方式等一些常规信息外，还有“你的梦想”“性格特点”“爱好特长”“生活困难”“薄弱学科”等内容，使自己更进一步全面了解学生。根据所掌握的信息，有的放矢地给学生做思想工作，经常与他们交心谈心，让学生感到班主任时刻在关注着他。
相对于以前我严格要求学生，现在更多了一份对学生的慈爱，我把自己爱的温暖传递给学生，我每天尽可能地多到教室里去，到学生中去，观察他们的喜怒哀乐，解决他们的生活困难和心理障碍。点滴的关怀在老师看来微不足道，却可以使学生心理得到满足，他们自然会亲其师信其道。班上有个叫郑亚欢的女生，性格内向，交流难、难沟通，与她谈话基本上都是我一个人在说。师生之间总感到有较大的隔阂。有一次收假她没有及时返校，由于没有联系方式，我当天下午就按照地址找到她家，原来她家实在太困难，祸不单行的是她嫂嫂嫌家穷不辞而别。来校后我就对她特殊关注，如助学金的发放、调整座位、经常谈心鼓舞斗志等。该同学状态有明显的变化，还能主动跟我交流。我相信爱是无声的语言，能打开每个学生的心灵窗户。
师生关系这对矛盾，一直处于班主任工作重要位置。我认为当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师生的地位不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，而教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。具体的做法就是：
避一避：避免在公共场合训斥学生，特别对偶犯错误的学生，更要注意这一点。
冷一冷：有时故意冷淡学生，使之感受到老师对他的态度，这种无声的惩罚利于学生反省自己的过失。
绕一绕：借助寓言、故事、童话等，加以适当的发挥，从侧面间接地批评学生。学生在老师的暗示下，会自觉接受批评。
缓一缓：教师在气头上批評学生难免会产生误会，此时要先忍一忍，等心平气和、调查清楚后，再选择适当方式批评教育学生。
二、舆论引导，激发斗志
马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。
比如开学初各班要进行班级布置，我觉得一个好的班训对于班级好的班风和学风的形成起着举足轻重、至关重要的作用。去年学校要求各班要拟定班训并进行了评比，我确定了“三年磨一剑，壮志一朝酬”的班训，要让学生们明白在三年只有通过努力奋进才能为今后实现自己的人生理想打下坚实的基础。
水击石鸣，人激志宏 。“学生不是需要填满的容器，而是需要点燃的火把。”我认为班主任的一项重要工作就是激发学生斗志。为了使学生树立一种积极向上的人生态度，我使用“激”的方法，激发他们的斗志和热情。有的学生管这叫“精神充电”，或“精神加油站”。
一是活动激励。比如通过主题班会形式鼓舞同学们的士气和斗志。同时充分利用班级后面黑板的宣传阵地，让德育教育工作贯穿学生的始终。
二是目标激励。比如每次考试后我让每个同学除了分析总结，再就是给自己立个志，即下一次考试的奋斗目标。对于每次考试实现目标的给予充分的肯定和表扬，并给每人奖励了一个本子，上面写有鼓励和鞭策性的语言。
三是榜样激励。每月把被评选出来的各方面的优秀学生请上来交流，让榜样引领大家学习，激励学生向更高的目标奋进，尤其是大张旗鼓地表彰那些基础成绩不好但进步特别大的同学，让那些信心不足的同学看到了前进的方向，鼓起了理想的风帆。
三、严爱结合，恩威并施
对学生关爱而不娇惯，尊重而不放纵，宽容而不纵容，这是我一贯的原则。在今天所谓亲情教育的冲击下，我认为严格管理和必要的处罚是教育必不可少的环节。因为学生毕竟还是孩子，自制能力还不强，甚至也有个别学生服硬不服软，因此我还是很推崇 “严师出高徒”这句古训。我把对学生的纪律要求进行细化评分，量化管理。写说明书是我惯用的也是比较管用的方法。
纵观几年来我的这种“高压态势”能得到绝大数学生的拥护，我认为原因有三：一是有关爱和宽容作铺垫。二是率先垂范，胜于言教。师者，人之模范也。我认为教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提，否则就失去了说服力。一名班主任要始终注意自己的言行，以自己的人格品行来影响学生，说句不当的话，即使自己做不到，但无论如何也要在学生面前表现出老师就是他们的楷模。学生比较驯服的第三个原因是与每一届和我搭档的老师的努力工作是分不开的，他们在班级工作中不仅反映问题，建言献策，而且也做了大量的学生工作，有力地增强了班级的凝聚力，促进了班级的和谐发展。
以上三点是我个人在班级工作中的点滴体会，也是我多年来的一贯做法。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
一、以情治班，平等对话
爱学生从认识学生开始。每次一接手新的一届学生，我便会发给每个学生一张自制的信息表，上面除了有家庭住址、家庭情况、联系方式等一些常规信息外，还有“你的梦想”“性格特点”“爱好特长”“生活困难”“薄弱学科”等内容，使自己更进一步全面了解学生。根据所掌握的信息，有的放矢地给学生做思想工作，经常与他们交心谈心，让学生感到班主任时刻在关注着他。
相对于以前我严格要求学生，现在更多了一份对学生的慈爱，我把自己爱的温暖传递给学生，我每天尽可能地多到教室里去，到学生中去，观察他们的喜怒哀乐，解决他们的生活困难和心理障碍。点滴的关怀在老师看来微不足道，却可以使学生心理得到满足，他们自然会亲其师信其道。班上有个叫郑亚欢的女生，性格内向，交流难、难沟通，与她谈话基本上都是我一个人在说。师生之间总感到有较大的隔阂。有一次收假她没有及时返校，由于没有联系方式，我当天下午就按照地址找到她家，原来她家实在太困难，祸不单行的是她嫂嫂嫌家穷不辞而别。来校后我就对她特殊关注，如助学金的发放、调整座位、经常谈心鼓舞斗志等。该同学状态有明显的变化，还能主动跟我交流。我相信爱是无声的语言，能打开每个学生的心灵窗户。
师生关系这对矛盾，一直处于班主任工作重要位置。我认为当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师生的地位不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，而教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。具体的做法就是：
避一避：避免在公共场合训斥学生，特别对偶犯错误的学生，更要注意这一点。
冷一冷：有时故意冷淡学生，使之感受到老师对他的态度，这种无声的惩罚利于学生反省自己的过失。
绕一绕：借助寓言、故事、童话等，加以适当的发挥，从侧面间接地批评学生。学生在老师的暗示下，会自觉接受批评。
缓一缓：教师在气头上批評学生难免会产生误会，此时要先忍一忍，等心平气和、调查清楚后，再选择适当方式批评教育学生。
二、舆论引导，激发斗志
马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。
比如开学初各班要进行班级布置，我觉得一个好的班训对于班级好的班风和学风的形成起着举足轻重、至关重要的作用。去年学校要求各班要拟定班训并进行了评比，我确定了“三年磨一剑，壮志一朝酬”的班训，要让学生们明白在三年只有通过努力奋进才能为今后实现自己的人生理想打下坚实的基础。
水击石鸣，人激志宏 。“学生不是需要填满的容器，而是需要点燃的火把。”我认为班主任的一项重要工作就是激发学生斗志。为了使学生树立一种积极向上的人生态度，我使用“激”的方法，激发他们的斗志和热情。有的学生管这叫“精神充电”，或“精神加油站”。
一是活动激励。比如通过主题班会形式鼓舞同学们的士气和斗志。同时充分利用班级后面黑板的宣传阵地，让德育教育工作贯穿学生的始终。
二是目标激励。比如每次考试后我让每个同学除了分析总结，再就是给自己立个志，即下一次考试的奋斗目标。对于每次考试实现目标的给予充分的肯定和表扬，并给每人奖励了一个本子，上面写有鼓励和鞭策性的语言。
三是榜样激励。每月把被评选出来的各方面的优秀学生请上来交流，让榜样引领大家学习，激励学生向更高的目标奋进，尤其是大张旗鼓地表彰那些基础成绩不好但进步特别大的同学，让那些信心不足的同学看到了前进的方向，鼓起了理想的风帆。
三、严爱结合，恩威并施
对学生关爱而不娇惯，尊重而不放纵，宽容而不纵容，这是我一贯的原则。在今天所谓亲情教育的冲击下，我认为严格管理和必要的处罚是教育必不可少的环节。因为学生毕竟还是孩子，自制能力还不强，甚至也有个别学生服硬不服软，因此我还是很推崇 “严师出高徒”这句古训。我把对学生的纪律要求进行细化评分，量化管理。写说明书是我惯用的也是比较管用的方法。
纵观几年来我的这种“高压态势”能得到绝大数学生的拥护，我认为原因有三：一是有关爱和宽容作铺垫。二是率先垂范，胜于言教。师者，人之模范也。我认为教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提，否则就失去了说服力。一名班主任要始终注意自己的言行，以自己的人格品行来影响学生，说句不当的话，即使自己做不到，但无论如何也要在学生面前表现出老师就是他们的楷模。学生比较驯服的第三个原因是与每一届和我搭档的老师的努力工作是分不开的，他们在班级工作中不仅反映问题，建言献策，而且也做了大量的学生工作，有力地增强了班级的凝聚力，促进了班级的和谐发展。
以上三点是我个人在班级工作中的点滴体会，也是我多年来的一贯做法。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。