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办学理念是一个学校办学思想的核心，凸显着学校的办学方向、办学宗旨、办学思路和办学策略，是教师教育行为、学生学习行为和学校管理行为的启动键和整合器。而校长作为学校的领导者，首先应该是教育思想的领导，是一个思想着的行动者。一直以来，我在不断思考：我们教育的最终目的是什么？多年的教育实践告诉我：教育的一切出发点要着眼于学生一生的幸福和自身的发展，只有这样才不辱教育赋予我们的使命。为此，根据我校学生的实际情况，在2003年我们提出了“让学生迈向成功”的办学理念。
一、构建“成人、成才、成功”的“三成”育人模式
（一）系统化德育——为学生的成功奠基
成功是教育的终极目标，而德育则是前提，要为学生的成功奠基。学校的道德教育是对学生进行道德规范和基础道德行为的养成教育，是教育学生“成人”的基础教育。我校对学生实行系统化德育，德育主题教育体系的基本内涵分为18个纲目，对应6个年级的德育步骤；18点德育内容包含了中华民族传统美德最主要的理念；相关教育主题分六个学期进行贯彻，每学期集中三个主题开展教育，落实到初、高中的相应阶段，形成一个有机整体，循环往复，周而复始，知行合一。
通过这种系统化的德育，特别是通过传统美德的长久熏陶，使我们的学生具有适应现代社会需要的各种素养——“成好人”，从而为以后的“成功”奠定基础。
（二）素质教育——让学生在各方面“成才”
根据多元智能理论，一个人的才能是多方面的，所以取得成功的方式也是多种多样的。一个学生可能学习成绩不理想，但是他对人有礼貌，那么他在人际交往上就是成功的。我们的办学理念是“让学生迈向成功”，这里的“成功”就包括各个方面：如人际交往方面的成功，体育特长方面的成功，美术、音乐特长方面的成功，文化成绩方面的成功，等等。我们要让学生在自己的特长方面都能感受到成功的喜悦，而不仅仅只是作为一个旁观者，为此我们开展了多种多样的活动，如每年举办校园科技节、艺术节、体育节、书信节、书香节等大型活动，为学生张扬个性、展示特长、追求成功创造机会。在丰富多彩的活动中，个人的成功感染着集体，集体的成功激励着个人，成功的理念深入到每一个学生的心中。如去年的科技节开展了四驱车拼装比赛、鸡蛋撞地球、国防兵器展示区、精彩花都欢乐行展板、飞机模型竞赛、家庭电路、梦幻泡泡等丰富多彩的活动，很多学生纷纷拿出自己设计的作品踊跃参加。我校学生还积极参加全国、省市、区的各项学科竞赛，也都取得了骄人成绩。通过这些活动的开展，一方面丰富了学生们的课余生活，另一方面也让文化成绩不太理想的学生有一个施展自己特长的舞台，使学生人人都有能力追求成功，最大限度地调动了学生追求成功的积极性，从而增强他们的自信，成长为方方面面的人才。
（三）低进高出——由点到面带动学校迈向成功
事实证明：学生在德育方面的“成人”和在自己特长方面的“成才”，使得他们的自信力、自制力大为增加，对学习的投入度和关注度也不断攀升，性格更开朗，举止更文明，为人更大气，态度更端正，最终促成了他们在学业方面的成功。学生个体的成功，如涓涓细流，汇聚江海，由点到面，产生了整体效应，推动着学校办学质量步步登高。近几年在我校“追求课堂效益，激励学子成长”的教学理念的指导下，我校的中考、高考成绩连年喜获丰收，特别是高考成绩一年一个新台阶。
二、铸造优秀的教师团队来践行学生的成功教学
对于教师来说，什么样的人生才是成功的人生呢？就如我区的高中语文学科带头人胡实南老师所说：“一次次分享学生进步的喜悦，看到他们成功的笑脸，我觉得这就是我最大的成功。”学生的成功就是教师教书育人为人师表的成功，就是学校教学和管理的成功。我校的成功教育不仅提升了教师的教育教学水平，同时也增强了教师追求成功的信念。就教师而言，我们确立了“追求课堂效益，激励学子成长”的教学理念，树立了“以崇高的事业成就人，以真挚的感情协调人，以适当的待遇激励人”的师资管理思想，不断提高教师队伍的职业道德和专业技能，为教师追求事业的成功搭建舞台。我们坚持“人人都能成才，人人都能成功”，鼓励教师树立终身学习和理论研究的思想，明确不同教师群体的成功发展目标：对于教学能力强、业务水平高的教师，鼓励他们提升理论素养，承担科研课题，向专家型人才发展；对于青年教师，提出了“一年能干，两年会干，三年成骨干”的成长目标，通过开展师徒结对、举行青年教师评优课竞赛等评优比武活动，搭建让他们迅速成长的平台。此外，抓住各种契机，打造优秀的教师队伍。比如邀请国内著名教育专家、全国优秀教师等来我校开展专题讲座，去年就两次组织教师听取著名教育专家——北京立新中学曾军良校长的激励教育专题讲座，并将教师的学后感文章经评定后集结出版。还有，采取派出去、请进来的方法，为教师提供各类培训、参观、学习的机会，拓宽视野，深化课改理念，有效地促进教师教学管理水平的提高。我校每年还组织一次以“有效教学”为主题的课改研讨会，由教师们畅谈自己在教学中获得成功的感想，激励他们树立追求成功的理想，培养爱岗敬业的精神。
（作者单位：广州市花都区实验中学）
一、构建“成人、成才、成功”的“三成”育人模式
（一）系统化德育——为学生的成功奠基
成功是教育的终极目标，而德育则是前提，要为学生的成功奠基。学校的道德教育是对学生进行道德规范和基础道德行为的养成教育，是教育学生“成人”的基础教育。我校对学生实行系统化德育，德育主题教育体系的基本内涵分为18个纲目，对应6个年级的德育步骤；18点德育内容包含了中华民族传统美德最主要的理念；相关教育主题分六个学期进行贯彻，每学期集中三个主题开展教育，落实到初、高中的相应阶段，形成一个有机整体，循环往复，周而复始，知行合一。
通过这种系统化的德育，特别是通过传统美德的长久熏陶，使我们的学生具有适应现代社会需要的各种素养——“成好人”，从而为以后的“成功”奠定基础。
（二）素质教育——让学生在各方面“成才”
根据多元智能理论，一个人的才能是多方面的，所以取得成功的方式也是多种多样的。一个学生可能学习成绩不理想，但是他对人有礼貌，那么他在人际交往上就是成功的。我们的办学理念是“让学生迈向成功”，这里的“成功”就包括各个方面：如人际交往方面的成功，体育特长方面的成功，美术、音乐特长方面的成功，文化成绩方面的成功，等等。我们要让学生在自己的特长方面都能感受到成功的喜悦，而不仅仅只是作为一个旁观者，为此我们开展了多种多样的活动，如每年举办校园科技节、艺术节、体育节、书信节、书香节等大型活动，为学生张扬个性、展示特长、追求成功创造机会。在丰富多彩的活动中，个人的成功感染着集体，集体的成功激励着个人，成功的理念深入到每一个学生的心中。如去年的科技节开展了四驱车拼装比赛、鸡蛋撞地球、国防兵器展示区、精彩花都欢乐行展板、飞机模型竞赛、家庭电路、梦幻泡泡等丰富多彩的活动，很多学生纷纷拿出自己设计的作品踊跃参加。我校学生还积极参加全国、省市、区的各项学科竞赛，也都取得了骄人成绩。通过这些活动的开展，一方面丰富了学生们的课余生活，另一方面也让文化成绩不太理想的学生有一个施展自己特长的舞台，使学生人人都有能力追求成功，最大限度地调动了学生追求成功的积极性，从而增强他们的自信，成长为方方面面的人才。
（三）低进高出——由点到面带动学校迈向成功
事实证明：学生在德育方面的“成人”和在自己特长方面的“成才”，使得他们的自信力、自制力大为增加，对学习的投入度和关注度也不断攀升，性格更开朗，举止更文明，为人更大气，态度更端正，最终促成了他们在学业方面的成功。学生个体的成功，如涓涓细流，汇聚江海，由点到面，产生了整体效应，推动着学校办学质量步步登高。近几年在我校“追求课堂效益，激励学子成长”的教学理念的指导下，我校的中考、高考成绩连年喜获丰收，特别是高考成绩一年一个新台阶。
二、铸造优秀的教师团队来践行学生的成功教学
对于教师来说，什么样的人生才是成功的人生呢？就如我区的高中语文学科带头人胡实南老师所说：“一次次分享学生进步的喜悦，看到他们成功的笑脸，我觉得这就是我最大的成功。”学生的成功就是教师教书育人为人师表的成功，就是学校教学和管理的成功。我校的成功教育不仅提升了教师的教育教学水平，同时也增强了教师追求成功的信念。就教师而言，我们确立了“追求课堂效益，激励学子成长”的教学理念，树立了“以崇高的事业成就人，以真挚的感情协调人，以适当的待遇激励人”的师资管理思想，不断提高教师队伍的职业道德和专业技能，为教师追求事业的成功搭建舞台。我们坚持“人人都能成才，人人都能成功”，鼓励教师树立终身学习和理论研究的思想，明确不同教师群体的成功发展目标：对于教学能力强、业务水平高的教师，鼓励他们提升理论素养，承担科研课题，向专家型人才发展；对于青年教师，提出了“一年能干，两年会干，三年成骨干”的成长目标，通过开展师徒结对、举行青年教师评优课竞赛等评优比武活动，搭建让他们迅速成长的平台。此外，抓住各种契机，打造优秀的教师队伍。比如邀请国内著名教育专家、全国优秀教师等来我校开展专题讲座，去年就两次组织教师听取著名教育专家——北京立新中学曾军良校长的激励教育专题讲座，并将教师的学后感文章经评定后集结出版。还有，采取派出去、请进来的方法，为教师提供各类培训、参观、学习的机会，拓宽视野，深化课改理念，有效地促进教师教学管理水平的提高。我校每年还组织一次以“有效教学”为主题的课改研讨会，由教师们畅谈自己在教学中获得成功的感想，激励他们树立追求成功的理想，培养爱岗敬业的精神。
（作者单位：广州市花都区实验中学）